幼儿/小学教育资源
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幼儿园小班音乐客人来了教案活动目标：1 .在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。2 .能使用礼貌用语，与他人交往。初步与幼儿园其他老师产生亲近感。3 .能大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。4 .
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幼儿园小班音乐合拢放开教案活动目标：1 .使幼儿心情愉快地进行游戏。2 .运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。活动准备：布绒玩具若干、音乐带活动过程：一.运用游戏引起兴趣。游戏一师:小朋友，今天.
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幼儿园小班音乐小猪睡觉教案设计背景唱歌、跳舞都是孩子喜欢的，在音乐中孩子更能放松愉悦的学习。我根据孩子这一特性选择了这首小猪睡觉。这首歌贴近孩子的心灵，形象化的歌词明快的节奏都能让孩子情不自禁的手舞足.
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幼儿园小班音乐妈妈我要亲亲你教案活动目标：1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的快乐。活动准备：1、钢琴伴奏2、音乐图谱活动过程：.
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幼儿园小班音乐在农场里教案活动目标：1、能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、感受旋律的气氛以及和同.
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幼儿园小班音乐兔子和狼教案活动目标：1 .学唱歌曲，熟悉旋律做游戏。2 .用动作表现歌曲内容。3 .体验有趣的歌曲情节。4 .通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5 .在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完.
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幼儿园小班音乐两只小鸟教案活动目标：1.熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲2.借助看教具演示、表演动作、理解记忆歌词。3 .让孩子体验、感受音乐游戏的乐趣，感受、感知相亲相.
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幼儿园小班音乐可爱的蔬菜宝宝教案一、活动目标：1、乐意用身体动作表现蔬菜（黄瓜、番茄、茄子）的外形特点。2、在音乐活动中，感受欢快的音乐旋律。二、活动准备：知识准备：学念“买菜”的儿歌，了解黄瓜、番茄.
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幼儿园小班音乐不再麻烦好妈妈教案活动目标：1、能大胆想象，用动作表现歌曲不再麻烦好妈妈2、尝试创编歌曲不再麻烦好妈妈，感觉独立的自豪。活动准备：1、幼儿用书不再麻烦好妈妈，录音磁带歌曲不再麻烦好妈妈。.
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幼儿园小班音乐小手拍拍教案活动目标：L用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。2 .喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。3 .巩固认识五官的名称和位置。4 .借助已有经验、图片和老师的提.
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幼儿园小班音乐大雨小雨教案活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱大雨和小雨。2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。活动准备：歌谱、小白兔、背景等。活动.
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幼儿园小班音乐好孩子不要妈妈抱教案活动目标：1、学着用好听自然的声音唱歌，愉快的边唱边做动作。2、愿意自己走，不要大人抱。活动重点:让幼儿知道凡事不依赖大人，自己的事情自己做。难点:让幼儿学着自然的唱.
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幼儿园小班音乐三条毛巾教案游戏目标：1、感受一家人亲亲热热在一起的温馨和快乐；2、设计大、中、小各式各样的毛巾。教学重难点:设计大、中、小各式各样的毛巾。活动准备：阅读区：念儿歌,读童谣，娃娃家:大、.
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幼儿园小班音乐可爱的小蚂蚁教案活动目标：在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。活动准备：1 .小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。2 .幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的.
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幼儿园小班歌曲六一儿童节教案活动目标：1、能用自然的声音唱歌，吐字清楚，表达欢快、愉悦的心情。2、乐意自编动作，结伴表演，与同伴共享节日的快乐。重难点：能用自然的声音唱歌，并能自编动作，结伴表演。活动.
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活动目标：L学唱歌曲，并按照歌曲的节奏自然地边唱边做表演动作。2 .在倾听歌曲伴奏的和教师动作的暗示下，比较准确地唱出亲嘴的象声词。3 .体验与同伴说悄悄话的乐趣。活动准备：两只小鸭子的指偶活动过程：.
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幼儿园小班音乐亲亲热热在一起教案设计意图孩子们在娃娃家玩得不亦乐乎，一个做爸爸在外忙碌，一个做妈妈还有一个做孩子在家盼着爸爸归来。当听到爸爸敲门声的那一刻孩子一边喊着“爸爸回来了，爸爸回来了”一边飞奔.
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幼儿园小班歌唱活动小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈活动层次梯级：挑战4自主选择角色并演唱挑战3自主独立演唱（游戏：小蝌蚪找妈妈）挑战2自我完善学唱（出示课件学唱歌曲）挑战1倾听、理解歌词内容（师幼互动）故.
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中心幼儿园20*-20*年度上学期班务计划小二班本学期我将担任小二班的班主任，为了切实地搞好班级工作，我会努力结合本园具体的工作要求与指示，本着以幼儿为本，服务家长的目标开展班级管理工作，促进全班幼儿.
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幼儿园小班音乐五只猴子教案【活动目的】1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体模仿小动物的特征。2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。3、初步尝试仿编歌词。【活动准备】猴子图片五张;立体树一棵（猴子以及食物可以.
