幼儿/小学教育资源
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第一单元我是小学生啦1开开心心上学去（有参考答案）班级：4名：-t频1 .吃过早饭后，我应该背着去上学。2 .在校园里见到老师，我们应该。3 .在上学路上，我们应该。二半唠题4 .在教室里看到了不认识.
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第九课守护生命安全同步习题【基础达标练】1.可以概括下”同学对话的主题是（）小安:今天的消防演练,你们参加后有什么收获小全：我知道了灭火器使用的方法和技巧。小明：我还知道了火灾突发时不能乘坐电梯逃生A.
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学前教育法心得体会2024年11月8日下午，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过了中华人民共和国学前教育法，共9章85条，将从2025年6月1日，也就是明年的六一儿童节开始施行。学前教育是国民教育.
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2024年秋家长开放日暨家长会邀请函尊敬的家长朋友：您好！教育是一场向美而往的遇见，让我们带着共同的期待，共赴一场秋的约会，共同撒下爱与希望的种子，心怀美好，静待花开。为了进一步增进家校联系，促进孩子.
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全国汉字听写大赛题库及答案1.【庖丁解牛】拼音:paodTngjiniu释义：比喻技艺高超，娴熟掌握，运用自如。2 .【敖民】拼音:aonn释义：即流浪者，指没有正式职业的人。3 .【俐】拼音：Xmg.
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XX学校安全“首遇责任”制度一、本校所有教职工都是首遇责任人，维护学校师生安全遇到突发事件或安全隐患，不得以任何借口推诿、搪塞、拒绝、拖办或置之不理。对涉及本人工作岗位职责的事宜，首遇责任人要做到依章.
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关于习惯主题班会教案一、游戏导入首先，让我们来玩个小游戏，通过这个游戏来引入今天的主题习惯。有一个法国学者曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。“习惯就像我们身上的指南针，指引着我们.
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全面指导：小学生期末考试复习目标本文档旨在为小学生期末考试复习提供全面指导，帮助学生高效备考，取得优异成绩。复习策略为了实现复习的最佳效果，我们建议采取以下简单策略：1 .制定复习计划：制定一个详细的.
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儿童舞蹈编排合同甲方（委托方）：公司名称：法定代表人：地址：联系电话：乙方（受托方）：律师事务所名称：负责人：地址：联系电话：鉴于甲方在音乐舞蹈行业专注于儿童舞蹈领域的业务发展，需要专业的儿童舞蹈编排.
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优质育婴师服务协议（卓越教育引领成长版）甲方（客户）：姓名：地址：联系电话：乙方（家政服务公司）：公司名称：法定代表人：地址：联系电话：鉴于甲方需要优质的育婴师服务，尤其注重卓越教育引领宝宝成长，双方.
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人美版五年级下册美术第9课多彩的民族传统纹样说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是多彩的民族传统纹样，在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：一、说教.
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人美版五年级下册美术第9课多彩的民族传统纹样试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是多彩的民族传统纹样，在讲课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：一、激趣.
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人美版五年级下册美术第13课花鸟画（一）说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是花鸟画（一,在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：一、说教材：本课是人.
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人美版五年级下册美术第10课自制小相框说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是自制小相框，在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：一、说教材：本课是人美.
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人美版五年级下册美术第19课昨天，今天和明天说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是昨天，今天和明天，在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：一、说教材.
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人美版五年级下册美术第18课给科学插上艺术的翅膀说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是给科学插上艺术的翅膀，在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：一.
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人美版五年级下册美术第15课山水画说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是山水画，在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：一、说教材：本课是人美版五年级.
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人美版五年级下册美术第12课电脑美术-巧用动漫形象试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是电脑美术-巧用动漫形象，在讲课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导.
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人美版五年级下册美术第18课给科学插上艺术的翅膀教案一、教学目标：知识目标：能说出科学与艺术结合的实例；技能目标：能对这类艺术品进行简单的鉴赏；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爰;二.
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人美版五年级下册美术第16课有特点的人脸教案一、教学目标：知识目标：能说出自己的脸型特点；技能目标：能以人脸为题进行国画创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爰;二、教学重难点：教学.
