幼儿/小学教育资源
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第5课秋天的怀念课前预习单（学生版+教师版）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂第5课秋天的怀念课前预习单字词积累1 .字音、字形拼音tanhuanqiaocujuechuishan字词瘫痪憔悴诀别捶.
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第19课枣儿导学案（含答案）19枣儿导学案【学习目标】1 .理清故事情节，了解老人和小孩各自的性格特点，把握剧本的主旨。2 .把握文中枣儿的象征意义，学习象征手法的运用。3 .理解剧中人物的情感，弘扬.
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研课标解汉语拼音摘要：语文课程标准对语文课程的性质、特点、功能、地位做了系统的概括，强调语文的人文性与工具性的统一，致力于学生语文素养的形成和发展。它是对儿童的语文教育，是儿童学习和运用汉语为主的教育.
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用师德之爱托起明天的太阳摘要：师德建设是小学教学过程中重要的一种建设内容，充分发挥师德建设对小学语文乃至整个小学教学的引领作用是具有重要的意义的。师德建设的过程应当具有科学性，应当充分的发挥师德建设的.
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正面管教在培智唱游与律动教学中的运用摘要：合理运用正面管教的工具，帮助学生在唱游与律动教学中解决不同的情绪问题及行为问题，用正确的处理方法，促进学生养成良好行为的形成。让学生感觉到被接受和被理解，从而.
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智慧校园环境下童话教学的实践研究摘要：童话教学的研究是个古老而又不断创新的话题，不同时期的童话教学被赋予不同的含义，有时说教意味过于明显，过于注重学生思想品德的教化，缺乏趣味性和创造性；有时，更加注重.
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新课标新教材教学设计与教学方法摘要：以人为本，从学生、教学内容、教学形式等多方面研究新课标新教材课堂教学设计，探索教学策略，设计出灵活的、有效的课堂教学，激发学生学习兴趣与创新能力，实现素养目标。基于.
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智慧课堂助力学生的语言表达从“分数意义的教学说开去摘要：准确的语言表达在小学数学教学中十分重要，有利于学生在学习中提炼教学重点、探析学习难点、阐述个人观点，同时可以有效提高数学教学效率、提升教师教学水.
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指向核心概念的教学设计在小学科学中的应用以土壤中有什么为例摘要：近年来，核心概念的研究是当代国际理科教育关注的热点。我国基础教育理科课程已经确立了新的课程理念和目标。其中在小学科学课程标准中明确提出在.
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新城幼儿幼儿园传染病防控应急预案为有效预防、及时控制和妥善处理幼儿园传染病疫情，提高快速反应和应急处置能力，保障师生身体健康和生命安全，维护幼儿园正常的教育教学秩序和社会稳定，特制定本预案。一、成立应.
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开展课外阅读活动实施方案一、方案背景与目标1.1 背景在信息技术迅猛发展的今天，传统的课堂教育已无法满足学生全面发展的需求。课外阅读作为一种重要的学习方式，不仅能够丰富学生的知识面，还能提高其思维能力.
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开展四有好老师活动方案有好老师活动方案一、方案目标及范围1.1 目标本方案旨在通过开展“四有好老师”主题活动，提升教师的综合素质，增强教育教学能力，营造良好的教师团队氛围，最终推动学校教育质量的全面提.
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幼儿园日教育活动计划及反思表班级：教师：2024年月日教育途径内容安排及反思自由游戏室内教育计划或观察要点对儿童行为表现的反思下一步调整与支持户外教育计划或观察要点对儿童行为表现的反思下一步调整与支持.
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当你的孩子不尊重你、不理你时，不必翻脸，只需“乌鸦定律”前段时间，我和几位好友小聚。其中一位朋友抱怨，最近她和儿子的关系可谓是剑拔弩张。她好心给学习的儿子送水果送饮料，还各种关心，儿子却冲她大声嚷嚷道.
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幼儿园园长学习2024学前教育法学习心得体会发言稿2024年11月8日第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议通过了们期待已久的中华人民共和国学前教育法，这是促进我国学前教育高质量发展的一项重大.
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幼儿园园长学习2024学前教育法学习心得体会发言稿2024年11月8日第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议通过了中华人民共和国学前教育法。经过二十年酝酿，与千家万户息息相关的学前教育，从此有.
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小学习作教学策略研究摘要：小学习作教学是小学语文教学的重难点，学生的写作能力是反映他们的语文素养、生活经历、思考认识的一面镜子，又是他们以后的学习阶段、人生经验中的重要的一环。然而目前小学写作教学中存.
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2024年秋冬季传染病防控致学生家长的一封信尊敬的各位家长：您好！随着秋季的到来，天气逐渐转凉，同时也迎来了各种传染病的高发期。人群密集的学校环境使得传染病传播的风险大大增加，给孩子们的健康带来潜在威.
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学校2024年期末一年级和二年级无纸化质量测评方案为了全面评估学生在本学期的学习成果，同时注重学生的综合素质发展与实践能力的培养，学校决定于2024年6月26日开展为期一天的一、二年级无纸化综合测评活.
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尊重儿童体验促进概念学习二年级下册认识角教学实践与思考【摘要】概念学习是帮助学生获取知识、培养学生思维能力的重要途径。概念学习一定要根据小学生的心智特点。实践证明：小学生掌握数学概念，要以相应的感性经.
