《背影》教案初中课件.docx

《《背影》教案初中课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《背影》教案初中课件.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、背影【学习内容】教材：背影【学习目标】1 .把握文章线索，体会父亲对儿子的爱。2 .品味“素朴而又典雅，简净而又细致”的语言，理解“我”情感态度的变化。【课型及课时】教读引领课2课时（建议）【学习过程】一、温故知新，走近作者1.提问：今天，我们学习朱自清的散文背影。谁来介绍一下朱自清？我们以前学过他的哪些文章？朱自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，后随父亲定居扬州。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有背影欧游杂记等。我们小学时学过他的匆匆，七年级学过他的春。3 .拓展（屏显）。朱自清的父亲叫朱鸿钧，1869年出生，曾在江苏东海、高邮、扬州、徐州等地做官。1917年，自徐州失业后，生活逐渐困

2、顿。1945年逝世，终年76岁。4 .过渡：这篇背影所写的便是父亲失业、祖母去世后的一段经历。二、梳理“背影”，概括内容1 .课文题目是“背影”，就请同学们以“背影”为关键词，概括文章的内容。开篇点题，难忘父亲的背影；父子分别，两次目睹父亲的背影而潸然落泪；读父亲的来信，再次回想父亲的背影。2 .追问：“背影”在全文中起了怎样的作用？“背影”是这篇散文的叙事线索，是文章的题眼，是父爱的象征。三、聚焦“背影”，理解父爱细读第6段，圈画关键词句，思考、批注：你从哪些词语或句子中读出了一个怎样的背影，一份怎样的父爱？（提示：可以抓住人物的外貌、动作、语言描写来品读，也可联系自己的生活经历来谈自己的感

3、悟。）学生自读、圈画、思考、批注后，师生交流提升。（一）朴素的背影，无私的父爱1.预设示例：从“黑”“深青”这些凝重的色彩，我读出了一个悲凉的背影，一份深沉的父爱。父亲差使交卸、祖母去世，在这祸不单行的日子，父子二人又各奔东西，感觉特别悲凉。点评追问：你关注到了父亲衣服的色彩，并与事件背景联系起来理解，很好。这部分还有一个“布”字，谁关注到了？预设示例：我从“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”，尤其是这个“布”字，读出了一个朴素的背影。父亲戴的是布帽，穿的是布衣布袍。2,点拨追问：现在我们来找一找，父亲为“我”准备的又是什么材质的衣服？你从中又读出了什么？为“我”准备的是“皮大衣”“紫毛大

4、衣”，我从中感受到了父亲对儿子无私的爱一一他希望儿子在外面能够穿得体面一些。3,拓展理解：艰难之时见深情。朱自清和弟弟曾不约而同提到过这一点，我们一起来读。（屏显）读过背影的人，可能还会注意到父亲的穿戴是这样的：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍。与此相对照的是：清大哥却带着一件较为华美的紫毛大衣。此时，一方面为服孝，一方面是由于把所有的贵重衣物全部变卖了，但父亲却在这样的情况下，给自清定做了一件紫毛大衣，并亲自为他铺在座位上，以期抵御北国的风寒。（朱国华朱自清与背影）这件紫毛大衣是“结婚时期父亲给做的”“紫毛（猫皮）水獭领”“是布面子，土式样，领子小而毛杂一一原是用了两副马蹄袖拼凑起来的。父亲

5、给做这件衣服，可很费了点张罗”。（摘引自朱自清买书）（二）艰难的背影，深沉细腻的父爱1 .预设示例：从“探身”“穿过”“爬”“攀”“缩”“微倾”这些动词，还有“蹒跚”“努力”等词语，我读出了一个艰难的背影。父亲是一个胖子，年纪越来越大，腿脚不灵便，可他还是要为儿子穿过月台去买橘子。点拨追问：其实，“我本来要去的，他不肯”。为何父亲非要自己去买橘子？大家可以联系自己的生活经历。在父亲眼里，二十岁的儿子还是一个孩子，不放心儿子，所以要亲自去买。2 .再次追问：文中还有一些细节也能看出父亲的不放心。大家找一找。“你就在此地，不要走动”“进去吧，里边没人”，这些叮嘱也可以看出父亲不放心。这让我想到了我

6、的父亲，每次出门也是这样千叮咛万嘱咐，父爱有时候也是很细腻的。3 ,过渡推进：是的！鲁迅先生曾说过“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。对于为何父亲非要自己去买橘子，谁还有补充？父子分别，父亲想用这种方式表达对儿子的关爱，只有为儿子做些什么，心里才安心。这从“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”也能读出。“衣上的泥土”（还有前面提到的动作描写）说明父亲爬月台买橘子很艰难，可他做了能为儿子做的所有事情，所以心里感到很轻松。或者说父亲故意装出很轻松的样子，不让儿子有心理负担。（三）温暖的背影，火热的父爱1.预设示例：从“他已抱了朱红的橘子往回走了”中的

7、“朱红”，我感觉父亲的背影瞬间变得温暖了。这“朱红”的橘子和父亲衣着的晦暗、深沉形成了鲜明的对比，也让我们看到了父亲那颗火热的心。4 .点评小结：这一段就像一个“慢镜头”，细腻展现了父亲对儿子无私、深沉、细腻、无微不至的爱。请大家选择最打动自己的语句，用心用情朗读，再现这个动人的场景。5 .朗读练习，然后指名广2名同学朗读展示。四、读懂背影，领悟情感（一）体悟情感变化1.提问：父亲的这份爱，“我”理解了吗？从哪些语句可以看出。预设示例：“我”理解了父亲的爱，从“我的泪很快地流下来了”“我的眼泪又来了”可以看出。这说明“我”被父亲的背影感动了，也为父亲的苍老而伤感，还为自己先前的不懂事而愧疚。2

8、 .追问：这一篇回忆性散文，文中有两个“我”，一个是当时的“我”，一个是写作时的“我”。当时的“我”真的完全理解父亲的爱吗？当时的“我”没有理解父亲的爱，从“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”“我再三劝他不必去”“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”“我心里暗笑他迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么”可以看出，当时的“我”不仅不理解，而且有些不耐烦，暗笑父亲迂。3 .小结：目睹父亲背影前的“我”，不理解父亲对“我”的爱；是父亲的背影感动、震撼了“我”，使“我”的情感发生了变化。多年后，忆起当时“我”的表现，作

9、者内心又是怎样的情感？请用朗读表达出来。（屏显）我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！4 .指导朗读：重读“真是”“总觉”“白托”“我这样大年纪”，体验当时的不耐烦、自以为聪明和后来的愧疚自责、疼惜悔悟。（二）探究“矛盾”背后1.有时，爱与理解并不容易。这背后还有一个令人感伤的故事。聚焦这些语句，你

10、能发现其中的矛盾或可疑之处吗？（屏显）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。唉！我不知何时再能与他相见！（1） “不相见”而非“不能相见”，如果都想见面，怎么会“不知何时再能与他相见”？是不是二人本来能相见，却不愿相见？（2）既然“身体平安”，何来“膀子疼痛”？只是“举箸提笔”之不便，又何来“大去之期”？父亲似乎是夸大其词。2,这封遮遮掩掩、处处矛盾的信实在大有苦衷。接下来，我们再读部分资料，重新审视那些年朱自清父子之间的恩恩怨怨，父子关系的变化与改善。（配乐，滚屏呈现）1917年，朱自清19岁。父亲失业，祖母去

11、世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。背影的故事就发生在这一年。1921年，朱自清23岁。朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张状况，私自扣留了朱自清的工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。1922年，朱自清24岁。朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，父子开始长达多年的冷战。1925年，朱自清27岁。朱自清父亲写信给儿子：“大约大去之期不远矣。”朱自清在泪水中完成了背影。1928年，朱自清30岁。朱自清父亲读到背影。“（59岁的）父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。”3.总结：背影是一个有关父爱的故事，也是一对父子从隔阂到理解再到互相思念的故事。读到父亲的来信时，朱自清已是四个孩子的父亲，回想起那年父亲蹒跚的背影，“人生寒冬”中的那抹暖色，万千滋味涌上心头他在泪光中完成了背影的创作。多少年来，这篇文章打动了一代又一代的读者，也给予了我们无数的思考与感悟一一父子之间，亲人之间，我们常常有这样那样的不理解、不认同、不和谐甚至矛盾冲突，然而只要我们心中有爱，便可以化解一切恩怨，消释任何隔膜。让我们敞开心扉，拥抱生活，继续阅读感受一个个动人的故事。五、布置作业阅读丛书文章挥手怀念我的父亲、父亲（刘亮程）、父子情（节选）、父亲（节选）、父亲（徐迅）。【板书设计】朱自清