教育学美育.ppt

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1、美育教学设计1、说课教材、说课教材2、教学目的教学目的3、教学形式：、教学形式：ppt、谈论、案例分享、谈论、案例分享4、教学重点、难点教学重点、难点5、教学过程教学过程6、归纳总结归纳总结 教学目的o学习学习了解了解探讨探讨o重要地位、与德智体教育的相互重要地位、与德智体教育的相互关系关系o发挥自主能动性，拓宽美育只是发挥自主能动性，拓宽美育只是的了解及认识的了解及认识教学重点、难点o重点：了解美育的含义、功能、重点：了解美育的含义、功能、任务以及类型任务以及类型o难点：美育的功能和任务难点：美育的功能和任务美育o美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美得能

2、力，从而促使学生追求人创造美得能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。生的情趣与理想境界等为目标的教育。o狭义的教育狭义的教育广义的教育广义的教育o形式美育形式美育实质美育实质美育美育的功能1. 直接功能直接功能 育美育美2. 间接功能间接功能 育德、促智、健体育德、促智、健体3. 超越性功能超越性功能 人生意趣、对理想境界的追求人生意趣、对理想境界的追求美育的主要任务1.培养和提高学生感受美的能力培养和提高学生感受美的能力2.培养和提高学生鉴赏美的能力培养和提高学生鉴赏美的能力3.培养学生表现美、创造美的能力培养学生表现美、创造美的能力4.培养和提高学生追求人生趣味和培养和

3、提高学生追求人生趣味和理想境界的能力理想境界的能力鉴赏美的能力o鉴赏美包括鉴赏美包括“鉴别鉴别”和和“欣赏欣赏”两个方面。两个方面。o欣赏建立在鉴别的基础上欣赏建立在鉴别的基础上培养鉴赏美的能力十分重要o只有具备鉴赏能力才谈得只有具备鉴赏能力才谈得上创造美上创造美o具有鉴赏美的能力可以为具有鉴赏美的能力可以为主体的生活带来情趣与活力主体的生活带来情趣与活力美育的类型1.艺术美育艺术美育2.自然美育自然美育3.社会美育社会美育4.教育美育教育美育艺术美育o艺术美是一种以现实美为基础，但是艺术美是一种以现实美为基础，但是又经过艺术加工，因而高于现实美的又经过艺术加工，因而高于现实美的美的形态。艺术

4、美育则是指以艺术美美的形态。艺术美育则是指以艺术美为内容的美育活动。因此，艺术美育为内容的美育活动。因此，艺术美育应当成为学校美育的核心内容。应当成为学校美育的核心内容。o艺术美育在学校教育中主要是靠艺术艺术美育在学校教育中主要是靠艺术类课程去实施的。类课程去实施的。自然美育o自然美是指自然物本身所呈现出自然美是指自然物本身所呈现出来的美的形态。来的美的形态。o自然美育具有非常大的生动性和自然美育具有非常大的生动性和随机性。随机性。社会美育o社会美也叫生活美，是社会生活中存社会美也叫生活美，是社会生活中存在的美的形态。社会美直接体现人们在的美的形态。社会美直接体现人们改造世界的本质力量和生活理

5、想，有改造世界的本质力量和生活理想，有美与善、真相结合的特点，具有比较美与善、真相结合的特点，具有比较大的美育价值。大的美育价值。o社会美育应当引导学生树立正确的价社会美育应当引导学生树立正确的价值观和审美观。应当努力引导学生在值观和审美观。应当努力引导学生在社会生活和学校生活中发现生活之美，社会生活和学校生活中发现生活之美，并努力创造社会美。并努力创造社会美。教育美育o教育美育，要使全部教育活动成为美教育美育，要使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要育事业的组成部分，教育活动本身要努力创造做到审美化。努力创造做到审美化。o教育美育要求教育者充分创造教育活教育美育要求教育者充分创造教育活动的形式美，同时努力发掘教育活动动的形式美，同时努力发掘教育活动中所有美的要素作为美育的资源。中所有美的要素作为美育的资源。o“教育美育教育美育”命题的提出，对于我们命题的提出，对于我们如何努力做到真正的如何努力做到真正的“乐教乐教”和和“乐乐学学”具有十分重大的现实意义。具有十分重大的现实意义。归纳总结o通过对本章节学习内容进一步进通过对本章节学习内容进一步进行归纳总结，让学习者掌握本章行归纳总结，让学习者掌握本章节内容、并加以实际应用，在往节内容、并加以实际应用，在往后涉足教育事业实践教育教学过后涉足教育事业实践教育教学过程中能够对美育教育加以重视。程中能够对美育教育加以重视。