学校党委书记对照“五个进一步到位”查摆问题整改情况报告.docx

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1、学校党委书记对照“五个进一步到位”查摆问题整改情况报告一、对照“深化思想认识要进一步到位”查摆问题1 .问题表现：对新时代高等教育发展规律和党的教育方针的系统性、深层次学习不够，存在“惯性思维”，对标对表中央最新精神要求不够及时。具体案例：在制定学校“十五五”发展规划时，班子成员对教育、科技、人才“三位一体”协同发展的战略内涵研讨不深，规划初稿仍沿用过去以规模扩张和学科设置为主的传统路径，对如何将党建工作与“新质生产力”人才培养深度融合思考不足，导致规划的前瞻性和引领性有待加强。直到上级部门反馈意见后,才组织专题学习和修订。2 .问题表现：推动党的创新理论“进教材、进课堂、进头脑”的顶层设计和

2、督导力度不足，理论学习与学校中心工作结合不够紧密。具体案例：学校虽然开设了系列思政课程，但班子层面对于如何将党的二十大精神系统性融入各专业课程体系缺乏有效抓手和评估机制。抽查发现，部分专业课教师仍存在思政元素融入“表面化”、“标签化”现象，未能真正实现“课程思政”的育人效果，反映出班子在推动理论武装走深走实上还存在薄弱环节。3 .问题表现：对意识形态领域风险的预判和应对能力有待提升，尤其对青年师生思想动态变化的新趋势掌握不够精准。具体案例：2024年上半年，网络上出现个别涉及我校师德师风的负面舆情，班子在事发初期未能第一时间准确研判其传播路径和潜在风险，应对措施相对滞后，虽然后续平息了事态，但

3、暴露出我们在意识形态阵地管理和风险防控体系建设上，还存在思想认识不到位、应对能力不足的问题，未能将风险隐患消除在萌芽状态。二、对照“加强党性修养要进一步到位”查摆问题1 .问题表现：民主集中制执行不够规范，部分议题会前酝酿不充分，“一把手”主导性发言影响其他成员充分表达意见。具体案例：在讨论年度招生计划调整时，主持会议的同志先明确表达了倾向意见，导致分管招生的班子成员虽有不同看法，但未充分陈述，最终方案执行中出现生源结构不合理问题，影响了招生质量。2 .问题表现：批评与自我批评“辣味”不足，存在“避重就轻”现象，对深层次问题缺乏思想交锋。具体案例：2024年度民主生活会上，班子成员相互批评多为

4、“建议加强调研”“注意劳逸结合”等表层表述，对个别成员分管领域存在的“重报表轻实效”等形式主义问题，未直指根源,党内政治生活的“熔炉”作用未充分发挥。3 .问题表现：联系师生“最后一公里”未完全打通，主动调研不够深入，对师生诉求的响应存在滞后性。三、对照“规范权力运行要进一步到位”查摆问题1 .问题表现：权力运行监督制约机制不够完善，特别是在基建工程、大宗采购、招生录取等重点领域，廉政风险防控仍存在漏洞。具体案例：在学校新建图书馆的内部装修工程招标过程中,虽然程序合规，但在评标专家的遴选和监督环节存在薄弱点，导致有供应商通过“围标”方式中标。此事虽被及时发现并纠正,但反映出班子在构建全方位、全

5、过程的权力运行监督体系上，还需进一步织密制度笼子，堵塞管理漏洞。2 .问题表现：“三重一大”决策制度执行的刚性不足，存在个别事项以碰头会、书记办公会代替党委会研究决策的现象。具体案例：2023年底，学校决定与一家企业开展一项涉及资金超过500万元的产学研合作项目，该事项按规定应由党委会研究决定。但当时为了“提高效率”，仅在一次校长办公会上进行了通报和讨论便启动实施，这实质上是以行政决策代替了党委决策，削弱了党对学校重大事项的全面领导。3 .问题表现：校务公开的深度和广度有待拓展，部分涉及师生切身利益的信息未能实现及时、全面、精准公开。具体案例：学校在调整教职工年度绩效考核方案时，虽然最终稿进行

6、了公示，但在方案酝酿和修订的关键阶段，未能充分征求一线教职工的意见，信息公开不透明，导致新方案推行初期引发了部分教师的不解和议论，影响了政策的平稳落地。这说明班子在保障师生知情权、参与权、监督权方面仍有提升空间。四、对照“从严监督执纪要进一步到位”查摆问题1 .问题表现：抓早抓小、防微杜渐的力度不够，“第一种形态”运用不够充分、不够经常，对一些苗头性、倾向性问题提醒、函询、诫勉不足。具体案例：分管某学院的一位班子成员，对其联系学院的个别干部存在工作作风拖沓、服务师生口大气粗的问题有所耳闻，但仅在工作会议上笼统地提过要求，没有及时进行严肃的谈话提醒。直到该干部在接待家长咨询时发生激烈争执，造成不

7、良影响,才进行组织处理。这反映出我们在日常监督上失之于宽、失之于软。2 .问题表现：对形式主义、官僚主义新变种的整治不够彻底,存在以文件落实文件、以会议落实会议的现象。具体案例：上级要求开展师德师风专项整治活动，我们迅速制定了方案、召开了动员会，并要求各二级单位报送大量总结材料。但班子层面后续的督导检查多是查看台账资料是否齐全，较少深入教学一线去检验整治实效，导致部分问题在基层“空转”，未能从根本上解决师生反映强烈的问题。3 .问题表现：对二级单位党组织的监督责任传导不够到位,压力层层递减，导致个别基层党组织管党治党宽松软。具体案例：审计发现，某二级学院在过去两年中，存在违规发放津补贴的情况，

8、金额虽不大，但性质较为严重。学校纪检部门介入后发现，该学院党总支书记对此知情但未予制止。这暴露了学校党委对二级学院党组织的日常监督和责任考核不够严格，未能有效传导全面从严治党的压力。五、对照“推动担当作为要进一步到位”查摆问题1 .问题表现：攻坚克难的锐气和斗争精神有所减弱，面对学校改革发展中的一些“硬骨头”问题，存在畏难情绪和“等、靠、要”思想。具体案例：我校的A类学科建设已进入瓶颈期，急需在人才引育和科研组织模式上进行大刀阔斧的改革。但班子在讨论相关改革方案时，顾虑重重，担心触动既有利益格局引发矛盾，导致方案迟迟未能落地。面对兄弟院校的激烈竞争，我们的紧迫感和危机感转化为果敢行动力不足。2

9、 .问题表现：服务国家和区域重大战略需求的主动性不强，科研成果转化率不高，科技创新对地方经济社会发展的贡献度有待提升。具体案例：尽管学校拥有一批高水平的科研平台和专利成果,但在推动其与XX地区重点产业链对接方面，班子缺乏系统性的规划和强有力的组织。满足于发表高水平论文和申请项目经费，但在打通“政产学研用”链条的“最后一公里”上，办法不多、措施不硬，导致许多有应用前景的成果“沉睡”在实验室。3 .问题表现：对师生反映的急难愁盼问题解决不够彻底，存在“头痛医头、脚痛医脚”的现象，缺乏常态化、长效化的解决机制O具体案例：每年毕业季，都有学生集中投诉反映就业指导服务不精准、招聘信息匹配度不高等问题。班子虽然也多次召开专题会议部署，但多是临时性、运动式地加以解决。未能从根本上建立起覆盖学生全职业生涯的规划与指导体系，导致问题年复一年地出现,反映出我们抓工作落实的韧劲和“钉钉子”精神不足。