分管教学副校长期末工作总结：破解“双减”密码四个维度提升教学质量.docx

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1、分管教学副校长期末工作总结：破解“双减”密码，四个维度提升教学质量各位领导、同事们：大家好！本学期，我们始终紧跟教育改革步伐，围绕“双减”政策要求，聚焦教学质量提升，全体教师齐心协力推进各项工作。回望这一学期，我们以学生发展为核心，在实践中探索，在探索中完善，通过四个维度的扎实工作，取得了一定成效。下面，我从四个方面总结本学期的教学教研工作。一、思想引领聚合力，筑牢育人根基教育的根本在于立德树人，我们始终把思想引领放在首位，凝聚育人合力。加强理论学习是统一思想的基础。我们建立了常态化学习机制，组织教师定期学习“双减”政策解读、新课程标准以及教育前沿理论，通过集体研讨、专题讲座等形式，让每位教师

2、深刻理解政策内涵和育人方向。在理论学习的基础上,我们开展了“铸魂育人”主题实践活动，引导各学科将思政元素融入教学。语文教学中，教师们结合经典课文挖掘人文精神；历史课堂上，通过梳理历史脉络培养学生的家国情怀；理科教学则注重渗透科学态度和创新意识，真正实现了知识传授与价值引领的有机结合。德育工作是育人的重要抓手。我们构建了“三全育人”工作体系，成立德育工作领导小组，统筹学校、家庭、社会各方力量，形成育人合力。在内容上，我们结合重大节日和时代主题，开展了爱国主义教育、传统文化传承等系列活动，组织学生走进红色教育基地、参与社区服务，让学生在实践中感悟责任与担当。同时，开设了书法、民乐、传统手工艺等校本

3、课程，让学生在传统文化的熏陶中增强文化自信。在方式上，我们根据不同学段学生的认知特点分层设计德育内容，低年级侧重行为习惯养成，高年级侧重理想信念教育，确保德育工作更具针对性和实效性。二、深化课堂改革，打造高效教学课堂是教学的主阵地，提升教学质量的关键在于打造高效课堂，这也是落实“双减”政策的核心。我们严格按照国家课程方案开齐开足课程，确保学生全面发展。在此基础上，结合学校实际和学生需求，开发了一系列校本课程。围绕科技创新，开设了机器人、编程等课程；关注艺术素养，设置了合唱、绘画、陶艺等项目；重视体育健康，开展了田径、球类、武术等特色活动；强化劳动教育，组织了种植、手工制作等实践课程。这些校本课

4、程与国家课程相互补充，既丰富了学生的学习体验，也为学生个性化发展提供了空间。在课堂教学改革中，我们引导教师转变教学理念，从“教为中心”转向“学为中心二通过集体备课、观摩研讨等方式，推广启发式、互动式教学模式，鼓励教师根据学科特点创新教学方法。例如，理科课堂注重引导学生自主探究、合作解决问题；文科教学则通过情境创设、小组辩论等形式激发学生思维。我们要求教师精简教学环节，突出重点难点,把更多时间留给学生思考和实践，确保课堂效率提升。同时,加强课堂反馈，通过课堂提问、小组展示、即时练习等方式及时了解学生学习情况，当堂解决问题，切实做到“课上弄懂、课下减负”。三、强化教研支撑，促进教师成长教师队伍的专

5、业素养是提升教学质量的保障，我们通过强化教研工作，为教师成长搭建平台。我们建立了以年级组、学科组为单位的教研网络，定时间、定主题开展教研活动。集体备课聚焦教材解读和教学设计，确保教学目标明确、重难点突出；主题研讨围绕“双减”背景下的作业设计、课堂效率提升等实际问题展开，通过经验分享、案例分析找到解决方案；听课评课坚持实事求是,既肯定优点也指出不足，促进教师共同进步。此外，我们还组织跨学科教研活动，打破学科壁垒，引导教师从整体育人的角度设计教学，培养学生的综合素养。针对不同教龄教师的需求，我们实施了分层培养计划。对青年教师，开展“师徒结对”活动，由经验丰富的教师进行一对一指导，帮助他们快速适应教

6、学岗位；对中年教师,组织教学能力提升培训，鼓励他们探索教学风格，形成个人特色；对骨干教师，搭建展示平台，支持他们参与课题研究和教学交流，发挥示范引领作用。同时，定期邀请专家进校园进行专题讲座，组织教师外出参加培训学习，让教师及时了解教育改革动态，更新教育理念，不断提升专业能力。四、优化教学管理，保障提质减负科学的教学管理是落实各项工作的基础，我们从作业设计和评价改革入手，确保“双减”政策落地见效。在作业管理方面，我们制定了作业设计与批改规范，要求教师严格控制作业总量和时长。提倡分层设计作业，根据学生学习情况布置基础题、提升题和拓展题，满足不同层次学生的需求。鼓励布置实践性、探究性作业，如社会调

7、查、科学实验、手工制作等，减少机械重复的练习。同时，加强作业批改反馈，要求教师及时、细致批改作业，针对学生错误进行个性化指导，让作业真正发挥巩固知识、提升能力的作用。在评价改革方面，我们改变了单一的分数评价模式，建立了多元评价体系。除了学业成绩，还关注学生的思想品德、学习态度、实践能力、合作精神等方面的表现，通过成长档案袋、综合素质评价表等方式，全面记录学生的成长过程。在评价方式上，结合自评、互评、师评、家长评等多种形式，让评价更加客观全面。通过评价改革，引导教师和家长树立正确的育人观，关注学生的全面发展，减轻学生的心理负担和学习压力。这一学期，在全体教师的共同努力下，我们在落实“双减”政策、提升教学质量方面取得了一定进展，但教育改革是一个持续探索的过程。未来，我们将继续聚焦育人目标,不断优化教学管理，深化课堂改革，为培养更多德智体美劳全面发展的学生而不懈努力。谢谢大家！