《小公鸡和小鸭子》学习重点、难点及练习.docx

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1、小公鸡和小鸭子学习重点、难点及练习一、学习重点（一）生字学习1 .准确认读“块、捉、急、直、河、行、死、信”等12个生字，认清字形，读准字音。尤其注意“捉”是翘舌音，“行”是后鼻音，“块、河、跟、喊、身是前鼻音。2 .掌握新学的偏旁提土旁（土），了解其含义及在生字中的作用。比如“块”，有土字旁，与土地或块状物有关。3 .正确书写“他、河、说、也、地、听、哥”7个字。注意每个字的笔画顺序和在田字格中的占位。如“河”，三点水呈弧形，不在一条直线上，“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小一些；“说”字的言字旁要写得窄而高，“兑”字的撇捺要舒展。（二）词语理解1 .通过联系上下文、结合生

2、活实际、直观演示等方法，理解“一块儿、许多、偷偷地、飞快地、急得直哭”等词语的意思。例如，联系生活中与朋友一起做事情的场景理解“一块儿通过模仿小鸭子着急的样子理解“急得直哭2 .能够运用所学词语进行简单的说话练习，如用“一块儿”说“我和小伙伴一块儿做游戏”；用“偷偷地”说“小猫偷偷地躲在桌子下面（）课文理解1 .正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。如“捉不到（bu）s不行（3）、不会（bu）s不信（b”。“不”的本调是四声，它在单独使用、用在语句末尾或用在非四声字前时，仍读四声；在四声字前读二声，用在动补结构的词语中间或相同词语中间时念轻声。2 .了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，知道小

3、公鸡嘴尖适合捉虫，小鸭子脚躁大、会游泳适合捉鱼。3 .理解课文内容，明白小伙伴之间要互相帮助的道理，感受小公鸡和小鸭子之间真挚的友谊。例如，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子救落水的小公鸡，都体现了互相帮助。（四）朗读技巧1 .能够有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话，通过语气、语调的变化表现出它们的心情。如小公鸡捉虫时“吃得很欢”，朗读时要读出欢快的语气；小鸭子捉不到虫子“急得直哭”，朗读时要读出着急、难过的语气。2 .尝试分角色朗读课文，在朗读中进一步体会角色的特点和情感，提高朗读能力和语言表达能力。二、学习难点(一)词语理解的深度与运用1 .深入理解“偷偷地、飞快地”等词语在句子中的作用

4、，体会加上这些描述动作情状的词语能使句子更生动形象。例如，“小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水”，通过“偷偷地”一词，生动地表现出小公鸡的调皮、好奇。2 .能够在自己的表达中恰当运用这些词语，把句子写得更丰富、更精彩。这需要学生有一定的语感和语言组织能力，对于一年级学生来说有一定难度。(二)感悟情感与联系生活1 .真正体会到小伙伴之间互相帮助的美好情感，并能将这种情感内化为自己的价值观，在生活中主动关心、帮助他人。这不仅要求学生理解课文内容，还需要学生有一定的生活体验和情感共鸣。2 .学会从课文中提取这种情感，并能通过自己的语言和行动表达出来，如在课堂讨论中分享自己与小伙伴互相帮助的经历，在

5、生活中遇到类似情境时能做出正确的行为选择。（三）有感情朗读的把握L准确把握小公鸡和小鸭子在不同情境下的心情，通过朗读准确地表现出来。这需要学生深入理解课文内容，对角色有深刻的认识，同时具备一定的朗读技巧和情感表达能力。3 .在分角色朗读中，能够与同伴默契配合，共同营造出故事中的情境，使朗读更具感染力和表现力。这对学生的合作能力和综合素养提出了较高要求。三、练习(一)基础巩固1 .看拼音，写词语。tamenheshuTshuhuayeshdfangtingjiagegeO()OO()()()2 .比一比，再组词。他（）河（）说（）地（）也（）可（）话（）听（）3 .给下列多音字组词。de（）Zh

6、T（）地只d（）ZhT（）4 .在括号里填上合适的词语。O的虫子（）地哭（）地游O的朋友（）地跟（）地跑（二）句子练习1.照样子，写句子。例：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。（1）小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子（）游到小公鸡身边。（2）我跑到妈妈身边。我（）跑到妈妈身边。2把下列句子补充完整。（1）小公鸡和小鸭子。（2）一块儿。（3）急得。（）课文理解1 .小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡会（），不会（）,小鸭子会（），不会（）2 .在草地上，小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子为什么捉不到虫子？3 .小鸭子为什么要救小公鸡？（四）拓展延伸1 .如果你

7、是小公鸡或小鸭子，你还会在哪些方面帮助对方？请写一写。2 .想一想，你和小伙伴之间有没有互相帮助的事情？选一件写下来。四、答案（一）基础巩固1 .他们河水说话也是地方听见哥哥2 .他（他们）河（河水）说（说话）地（地方）也（也是）可（可是）话（说话）听（听见）3 .de（轻轻地）ZhT（只有）地只d（土地）ZhT（一只）4 .（许多）的虫子（着急）地哭（飞快）地游（友好）的朋友（悄悄）地跟（迅速）地跑（二）句子练习1 .（1）小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。（2）我（快速地）跑到妈妈身边。2 .示例：（1）小公鸡和小鸭子是好朋友。（2）我和妈妈一块儿去超市。（3）小明急得直跺脚。（）课文理解1 .小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡会（捉虫），不会（游泳）,小鸭子会（游泳），不会（捉虫）。2 .因为小鸭子的嘴是扁扁的，不容易捉到虫子。3 .因为小公鸡和小鸭子是好朋友，小鸭子要帮助小公鸡。4 .这篇课文告诉我们小伙伴之间要互相帮助。（四）拓展延伸1 .示例：如果我是小公鸡，我会帮小鸭子找柔软的草地休息；如果我是小鸭子，我会带小公鸡去有很多小鱼的地方，让它看我捉鱼。2 .示例：有一次我忘记带铅笔，我的同桌小明主动把他的铅笔借给我，我很感谢他。我也经常在他有不会的题目时给他讲解，我们互相帮助，一起进步。