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    《小公鸡和小鸭子》学习重点、难点及练习.docx

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    《小公鸡和小鸭子》学习重点、难点及练习.docx

    小公鸡和小鸭子学习重点、难点及练习一、学习重点(一)生字学习1 .准确认读“块、捉、急、直、河、行、死、信”等12个生字,认清字形,读准字音。尤其注意“捉”是翘舌音,“行”是后鼻音,“块、河、跟、喊、身是前鼻音。2 .掌握新学的偏旁提土旁(土),了解其含义及在生字中的作用。比如“块”,有土字旁,与土地或块状物有关。3 .正确书写“他、河、说、也、地、听、哥”7个字。注意每个字的笔画顺序和在田字格中的占位。如“河”,三点水呈弧形,不在一条直线上,“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置,要写得小一些;“说”字的言字旁要写得窄而高,“兑”字的撇捺要舒展。(二)词语理解1 .通过联系上下文、结合生活实际、直观演示等方法,理解“一块儿、许多、偷偷地、飞快地、急得直哭”等词语的意思。例如,联系生活中与朋友一起做事情的场景理解“一块儿通过模仿小鸭子着急的样子理解“急得直哭2 .能够运用所学词语进行简单的说话练习,如用“一块儿”说“我和小伙伴一块儿做游戏”;用“偷偷地”说“小猫偷偷地躲在桌子下面()课文理解1 .正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调。如“捉不到(bu)s不行(3)、不会(bu)s不信(b”。“不”的本调是四声,它在单独使用、用在语句末尾或用在非四声字前时,仍读四声;在四声字前读二声,用在动补结构的词语中间或相同词语中间时念轻声。2 .了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,知道小公鸡嘴尖适合捉虫,小鸭子脚躁大、会游泳适合捉鱼。3 .理解课文内容,明白小伙伴之间要互相帮助的道理,感受小公鸡和小鸭子之间真挚的友谊。例如,小公鸡捉虫给小鸭子吃,小鸭子救落水的小公鸡,都体现了互相帮助。(四)朗读技巧1 .能够有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话,通过语气、语调的变化表现出它们的心情。如小公鸡捉虫时“吃得很欢”,朗读时要读出欢快的语气;小鸭子捉不到虫子“急得直哭”,朗读时要读出着急、难过的语气。2 .尝试分角色朗读课文,在朗读中进一步体会角色的特点和情感,提高朗读能力和语言表达能力。二、学习难点(一)词语理解的深度与运用1 .深入理解“偷偷地、飞快地”等词语在句子中的作用,体会加上这些描述动作情状的词语能使句子更生动形象。例如,“小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水”,通过“偷偷地”一词,生动地表现出小公鸡的调皮、好奇。2 .能够在自己的表达中恰当运用这些词语,把句子写得更丰富、更精彩。这需要学生有一定的语感和语言组织能力,对于一年级学生来说有一定难度。(二)感悟情感与联系生活1 .真正体会到小伙伴之间互相帮助的美好情感,并能将这种情感内化为自己的价值观,在生活中主动关心、帮助他人。这不仅要求学生理解课文内容,还需要学生有一定的生活体验和情感共鸣。2 .学会从课文中提取这种情感,并能通过自己的语言和行动表达出来,如在课堂讨论中分享自己与小伙伴互相帮助的经历,在生活中遇到类似情境时能做出正确的行为选择。(三)有感情朗读的把握L准确把握小公鸡和小鸭子在不同情境下的心情,通过朗读准确地表现出来。这需要学生深入理解课文内容,对角色有深刻的认识,同时具备一定的朗读技巧和情感表达能力。3 .在分角色朗读中,能够与同伴默契配合,共同营造出故事中的情境,使朗读更具感染力和表现力。这对学生的合作能力和综合素养提出了较高要求。三、练习(一)基础巩固1 .看拼音,写词语。tamenheshuTshuhuayeshdfangtingjiagegeO()OO()()()2 .比一比,再组词。他()河()说()地()也()可()话()听()3 .给下列多音字组词。de()ZhT()地只d()ZhT()4 .在括号里填上合适的词语。O的虫子()地哭()地游O的朋友()地跟()地跑(二)句子练习1.照样子,写句子。例:小公鸡跟在小鸭子后面,也下了水。小公鸡(偷偷地)跟在小鸭子后面,也下了水。(1)小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子()游到小公鸡身边。(2)我跑到妈妈身边。我()跑到妈妈身边。2把下列句子补充完整。(1)小公鸡和小鸭子。(2)一块儿。(3)急得。()课文理解1 .小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡会(),不会(),小鸭子会(),不会()2 .在草地上,小公鸡找到许多虫子,吃得很欢。小鸭子为什么捉不到虫子?3 .小鸭子为什么要救小公鸡?(四)拓展延伸1 .如果你是小公鸡或小鸭子,你还会在哪些方面帮助对方?请写一写。2 .想一想,你和小伙伴之间有没有互相帮助的事情?选一件写下来。四、答案(一)基础巩固1 .他们河水说话也是地方听见哥哥2 .他(他们)河(河水)说(说话)地(地方)也(也是)可(可是)话(说话)听(听见)3 .de(轻轻地)ZhT(只有)地只d(土地)ZhT(一只)4 .(许多)的虫子(着急)地哭(飞快)地游(友好)的朋友(悄悄)地跟(迅速)地跑(二)句子练习1 .(1)小鸭子(飞快地)游到小公鸡身边。(2)我(快速地)跑到妈妈身边。2 .示例:(1)小公鸡和小鸭子是好朋友。(2)我和妈妈一块儿去超市。(3)小明急得直跺脚。()课文理解1 .小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡会(捉虫),不会(游泳),小鸭子会(游泳),不会(捉虫)。2 .因为小鸭子的嘴是扁扁的,不容易捉到虫子。3 .因为小公鸡和小鸭子是好朋友,小鸭子要帮助小公鸡。4 .这篇课文告诉我们小伙伴之间要互相帮助。(四)拓展延伸1 .示例:如果我是小公鸡,我会帮小鸭子找柔软的草地休息;如果我是小鸭子,我会带小公鸡去有很多小鱼的地方,让它看我捉鱼。2 .示例:有一次我忘记带铅笔,我的同桌小明主动把他的铅笔借给我,我很感谢他。我也经常在他有不会的题目时给他讲解,我们互相帮助,一起进步。

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