2025年学校教育教学成绩考核制度（教学成绩单项考核细则）.docx

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1、2025年学校教育教学成绩考核制度在新时代教育改革的浪潮中，为全面贯彻国家教育方针，将立德树人的根本任务落到实处，我校致力于构建一套科学、完善的教师教学实绩考核机制。这一机制不仅是提升学校教学质量的关键举措，更是促进教师专业成长、激发教师工作热情、营造积极教学氛围的重要保障。一、明确考核目的本次考核旨在以科学的评价体系为导向，引领教学改革方向。通过全面、客观地评估教师的教学工作，推动课堂教学效率与学生核心素养协同发展。同时，借助公平公正的考核机制，全面提升教师教学水平，促使教师在专业领域不断精进，让每位教师在职业发展中都能收获成就感与归属感，进而为学校教育事业的长远发展注入源源不断的动力。二、

2、遵循考核原则L发展性原则：关注教师在职业生涯中的专业成长路径，鼓励教师持续改进教学方法与实践，以动态、发展的眼光看待教师的教学表现。2 .综合性原则：考核不仅关注教学成果，更重视教学过程的完整性与质量。同时，将师德师风与专业素养纳入考核范畴，全面评估教师的综合素质。3 .公平性原则：制定统一、明确的评价标准，规范考核流程的每一个环节，确保考核过程公开透明，结果公平公正，让每一位教师都能在公正的环境中接受考核。4 .导向性原则：引导教师将教育教学工作的重点聚焦于学生核心素养的培育，致力于促进学生的全面发展，为社会培养具有创新精神和实践能力的综合性人才。三、确定考核对象考核对象涵盖学校全体在编在岗

3、专任教师，包括兼任课程的行政人员。考虑到特殊情况，对于产假、长病假超过三分之一学期，以及经学校批准外出支教、跟岗研修超过一个月的教师，给予自主选择是否参与当学期考核的权利。选择不参与考核的教师，该学期教学实绩记为“免考”，且不影响其年度评优。四、规范考核周期考核工作按学期进行，每学期末集中开展一次全面考核。每学年结束时，对两个学期的考核结果进行汇总，汇总结果将直接作为教师年度考核、绩效分配、职称评聘以及各类评优评先的重要依据。五、细化考核内容与标准1 .素养竞赛：积极组织各学科知识与技能竞赛，以提升教师专业素养。教师应积极参与学校统一组织的竞赛活动，无故不参加者每次扣1分。竞赛设置团体奖，获奖

4、名次根据参赛班级数量的一半确定。第一名团队的教师加4分，第二名加2分，第三名加1分。对于教授两个及以上班级且所教班级成绩均领先于平行班的教师，额外加0.5分，以鼓励教师在多班级教学中展现卓越能力。2 .质量检测：依据各学科班级总评得分确定考核名次，并据此折算考核得分，以科学反映教师教学成效。总评得分通过（当前班级平均分与年级平均分的比值一接班时班级平均分与年级平均分的比值）X100计算，充分考虑学生基础和教师教学对成绩提升的影响。平时调研中，各年级第一名得10分，最低保底4分，其余名次得分按照10名次差0.4X总评得分差计算；期末检测时，年级第一名得50分，保底20分,其余名次得分计算公式为5

5、0名次差2X总评得分差。3 .指导学生：全面考量教师在指导学生参与学科竞赛、文体活动、社团活动以及学术研究、实践创新等方面的成果。根据竞赛级别和获奖等次给予相应加分，如国家级学科竞赛一等奖指导教师加10分等。同一项目多级获奖，按最高级别加分，不重复计分。4 .教学常规：从备课、上课、作业批改与辅导三个维度对教师教学常规工作进行考核。备课方面，根据教案质量分为优秀（占备课组教师人数20%）、良好（占30%）、合格、不合格四个等级，分别给予2分、1分、0分、1分的评分。上课通过推门听课等方式评价，优秀课（占听课总数20%）加2分，良好课（占30%）加1分，合格课不加分，不合格课扣1分。作业批改要求

6、认真规范，依据批改质量划分等级，优秀（占教师人数20%）加2分，良好（占30%）加1分，合格不加分，不合格扣1分。积极开展课后辅导且效果显著的教师额外加1分。5 .教研工作：鼓励教师积极参与教研活动，无故不参加每次扣1分。积极参与且提出有价值见解获同行认可的教师，每次活动加05分，一学期累计不超2分。在课题研究方面，依据课题级别和个人角色给予加分，如主持省级及以上课题并结题，课题负责人加12分。论文发表与获奖也有相应加分，省级刊物发表论文每篇加3分等。同一论文多级发表或获奖，按最高级别加分。6 .师德师风：教师必须严守教师职业道德规范和学校规章制度，若出现师德师风问题，当学期评优评先“一票否决

7、”，并视情节给予纪律处分和考核扣分。通过学生评教、家长评教、教师互评等方式评价，表现优秀（占教师人数20%）加3分，良好（占30%）加2分，合格不加分，违规违纪扣510分并进一步处理。六、严格考核程序1 .教师自评：学期末，教师对照考核细则，结合自身教学实际,填写教师教学实绩考核自评表,全面总结各方面表现并自评打分，同时提供证明材料。2 .备课组初评：备课组长组织组内教师对每位教师自评情况进行初评，依据考核细则和证明材料核实评价，确定初评得分，填写教师教学实绩考核备课组初评表。3 .教研组审核：教研组长负责组织本教研组对备课组初评结果审核，重点审查依据是否充分、评价是否客观。有异议时可要求备课

8、组重新核实或补充材料，审核后填写教师教学实绩考核教研组审核表上报学校教学考核工作领导小组。4 .学校审定：学校教学考核工作领导小组对上报结果最终审定，调查核实有争议问题，确保公平公正。审定后确定每位教师最终考核得分并公示，公示期X个工作日，无异议后结果正式生效。七、强化结果运用1 .绩效分配：将教师教学实绩考核结果作为绩效工资分配的关键依据，依据考核得分,按照学校绩效工资分配方案确定绩效工资额度,充分体现多劳多得、优绩优酬原则。2 .职称评聘：在职称评定中，考核结果是重要参考指标。近三年考核优秀且综合表现突出的教师优先考虑；连续两年不合格的教师，职称评定时缓评或限制参评，激励教师提升教学水平和

9、专业素养。3 .评先评优：评选优秀教师等荣誉称号时，以教学实绩考核结果为主要依据。同等条件下，考核成绩优异者优先推荐，树立榜样，营造积极教学氛围。4 .岗位调整与培训：对于考核成绩突出的教师，学校在岗位安排上给予优先选择机会，并提供更多学习、培训和学术交流机会。对于考核不理想的教师，组织专门教学指导与培训，帮助改进提升。若经培训仍不达标，根据规定适当调整岗位。八、附则说明1 .本细则由学校教学管理部门负责解释，实施过程中遇到特殊情况或问题，由学校教学考核工作领导小组研究决定处理办法。2 .本细则自发布之日起正式施行。学校将根据教育教学改革形势和实际执行情况，适时修订完善，确保考核工作科学合理，推动学校教学质量和教师队伍建设不断发展进步。希望全体教师深刻领会本考核细则精神，以高度的责任感和使命感，积极投入教育教学工作。相信通过这一科学合理的考核机制，必将充分激发教师的工作热情和创造力，有力促进教师专业成长，全面提升学校教学质量，为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。