科技学校2024年度职业培训年度报告.docx

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1、科技学校2024年度职业培训年度报告科技学校是省级示范中职学校、省中职办学水平A类培育学校，省首批达标的县级职教中心、省农民工定点培训机构。多年来，学校采取转移培训和学历教育”一校两线、齐头并进”的方式，实施“订单培训、定向输出”的培训模式，结合校内教学资源，在城镇农村转移就业培训、退役士兵培训、上岗前培训、在岗技能提升培训等多项工作上发力，培训人数年递增5%以上，年均培训人次达3000人次以上，其中2024年度培训达3146人次，安置就业率达98%,实现“培训一期、学到一技、安置一人、带动一片”的目标。一、总体情况（一）培训内容丰富多样围绕县域经济的发展需求，推出了数控车工、电子商务、旅游服

2、务、焊工、设施栽培、食用菌栽培、稻虾养殖、配方施肥等一系列的培训项目。这些项目涵盖了制造业、农业、服务业等各个行业，帮助广大群众提升自己的职业素养和技能。同时，和县内一些知名企业合作，引进先进的技术和管理经验，为培训项目注入了更多的实践性和前沿性。（二）培训方式灵活多样加强对培训方式的创新与改革。除了传统的面对面授课外，还引入了在线学习等新的培训方式。这不仅方便了广大群众，提高了培训的灵活性，还使培训资源得到了更好的利用。此外，还通过与新矫产业园区的企业合作，为参加培训的人员提供实践实习的机会，加深了理论与实践的结合度。（三）培训资源丰富共享注重整合培训资源，实现了培训资源的丰富共享。县域内的

3、各个部门、组织以及一些知名企业都积极参与到培训工作中来，为参加培训的人员提供丰富的培训资源和经验分享。通过资源共享，互通有无，提高了培训的品质和效果。（四）培训质量明显提升通过2024年职业培训工作的不断努力，培训的质量得到了明显提升。一方面，培训项目、方案科学设计、严格执行，使参训人员能够获得实实在在的技能和知识提升；另一方面，通过组织各类技能提升培训，培训教师的素质也得到了提高，教学水平更高，培训效果更好。此外，我们注重对培训工作进行评估和跟踪，及时发现问题，并加以解决，确保培训的质量和效果。二、培训项目实施（一）培训开展做到领导到位、学员组织到位学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，相

4、关处室负责人为成员的培训领导组，由一名副校长专门负责此项工作。培训领导组下设办公室、招生部、培训部、就业安置部等，具体组织开展培训工作工作。学校在利用电视、网站等媒体及时宣传报道招生培训信息。并深入乡镇、村组，采取放录音、发资料、送传单等形式，真正做到宣传工作“四覆盖”。学校加大宣传工作力度。充分利用网络、电视、报纸等新闻媒体宣传扩大培训的社会影响，提高社会认知度，营造“尊重劳动、崇尚技能、鼓励创造”的社会氛围。寻找劳动者通过参加职业技能培训成为企业技术骨干的正面典型，提高劳动者参加技能培训的积极性，即改“要我培训”为“我要培训”。学入企业，向企业宣传技能培训和鉴定的重要性，引导企业树立长远观

5、点，营造有利于专业技能人才成长的良好环境，鼓励企业对职工开展上岗培训、轮训等。（二）制定培训计划，精心组织通过与企业的深度合作，了解市场需求，提前预知职业技能的变化趋势，调整培训计划，提高培训的实用性。根据各项培训项目的需求，并结合相关行业政策和标准，制定了详细的培训计划。在组织培训过程中，我们注重实践操作和理论知识相结合，力求培养学员实际操作能力和技术水平。同时，我们还积极组织学员参与实践活动和实习，提高他们的实际应用能力。（三）加强师资队伍建设，提高教学质量为了提高培训质量，加强了师资队伍建设，邀请了一些行业企业的专业人才、能工巧匠担任兼职教教师。同时，组织了一些专业教师技能提升培训活动，

6、提升教师的教学水平和职业素养。通过这些措施，师资队伍的整体素质得到了提高，培训的教学质量也有了明显的提升。（四）搭建稳健的输出平台为拓宽学员的就业渠道，提高学员就业率，学校成立“创业指导咨询服务中心”，与众多用人单位建立了密切的劳务合作关系，搭建了稳健的就业创业促进平台，根据市场和用工单位的需要，采取“订单培训、定向输出、厂校联姻、校企协作等方法,保证了培训的实效性。其次，充分利用现代媒体，发布学员信息，邀请外地用工单位主动来校招工，多途径实现学员非农就业。学校对每位结业安置学员进行全程跟踪服务管理，服务期一年以上,做到了订单培训一就业一维权的全程服务。（五）注重培训过程，打造技能型农民工在强

7、化技能培训的过程中，学校严格按国家职业标准和就业要求，立足市场和用工单位实际需求，整合、优化教学内容，加强省级示范实训基地和示范专业建设，自主开发任务式培训资源包，采用“理实一体”教学模式，并规范培训过程，提高培训质量，确保培训一期，学到一技，增长一智。三、资源开发（一）在课程内容整合、优化上，以“应用”为主旨，主要围绕农经管理、市场营销、电子商务、农业机械、种养技术等，设计、开发体现地方属性、乡村风格的课程内容,并最新工艺、成果融入整合教学内容中。（二）加强与企业的合作，进一步扩大与企业的合作范围，与更多的企事业单位建立长期合作关系。通过与企业的深度合作，更好地了解市场需求，提前预知职业技能

8、的变化趋势，调整培训计划，提高培训的实用性。（三）和县内重点企业达成合作协议，按照“岗位导向、项目引领、任务驱动”原则，开展定制化的培训课程，结合企业的实际需求进行培训I,提高培训的实用性。自主开发了一批服务县域优势特色产业的精品课程，有力支撑了职业培训教学工作。四、存在问题（一）对职业技能培训的重要性认识不足部分从业人员思想观念比较陈旧落后，视野比较窄，缺乏开拓性和长远性，只看到了眼前的利益，认识不到提高技能对个人就业、提高经济收入的重要性，不愿接受职业技能培训。认为参加技能培训纯属浪费时间，不能从长远的角度看到培训给他们带来的效益。此外，就一线员工来说，他们的工作强度很大、时间长，这是一个

9、普遍存在的现实问题,要他们弃工参加培训不太现实。因此，没有时间接受职业技能培训或培训时间较短效果不明显，这也是制约他们参加职业培训的非常重要因素。（二）企业缺乏对职工技能培训的主体责任意识当前，部分企业只重视专业技术人才的培养，忽视一线员工的技能培训，对员工技能培训的投入严重不足，职工技能素质的提高跟不上技术进步步伐。究其原因主要有以下两方面：一是长期以来，企业传统粗放式经营和管理方式没有得到彻底改变，质量意识不强，不重视企业职工素质的提升。二是现代企业制度建立非常滞后，部分企业负责人忽视职工队伍长远建设，担心自己培养的人才外流，宁愿高薪聘请高技能人才，也不愿投入资金培养职工，尤其是在高技能人

10、才的培养上。（三）技能培训的规模和质量需要进一步提升由于受地方财力的影响，在一定程度上限制了培训规模和质量。民办职业培训学校普遍存在培训底子薄、规模小，力量薄弱的现象。部分私人办学机构一心追求利益的最大化,培训质量得不到保证。职业技能培训内容与企业需求仍存在不对称，部分人员参加培训后不能有效提升就业能力，导致一些人参加培训积极性不高。五、今后工作工作安排（一）对我县现有企业扩大再生产和新引进企业用工需求和培训需求进行深入细致的摸底调查。摸清底数，了解和掌握动态，并进行短期或中长期预测，为制订职业技能培训计划和组织开展培训工作提供参考依据。（二）以市场需求为导向，组织开展定单培训和创业培训,将职业技能培洲与劳动力市场需求紧密衔接。（三）拓宽工作思路，进一步扩大培训规模和提高培训质量，为我县招商引资和经济发展服务。