《道德与法治》二年级下册《13 我能行》学习重点、难点及练习.docx

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1、道德与法治二年级下册13我能行学习重点、难点及练习-S学习重点1 .认识自身优点与长处：通过各种活动，如“送大拇哥”，引导学生深入挖掘自己在学习、生活、兴趣爱好等方面的优点。比如，有的同学擅长绘画，能用多彩的画笔描绘出美丽的世界；有的同学善于整理，能把自己的书包和房间收拾得井井有条；还有的同学在体育方面表现出色，跑步速度快，在运动会上为班级争得荣誉。让学生清晰地认识到自己身上独特的闪光点，从而增强自信心。2 .学会欣赏他人优点：培养学生用积极、善于发现的眼光看待身边的同学。在课堂讨论、小组活动中，鼓励学生互相分享、赞美他人的优点。例如，当同学在课堂上勇敢地站起来回答问题，且回答得非常准确时，要

2、及时给予赞扬；当看到同学主动帮助老师整理讲台，展现出热心和责任感时，也要真诚地表达欣赏之情。通过这样的方式，营造积极向上、相互鼓励的班级氛围。3理解“我能行”的内涵：让学生明白“我能行”不仅仅是一句简单的口号，更是一种积极的心态和面对困难时的勇气。它意味着相信自己具备完成某项任务、克服某个困难的能力。无论是学习新的知识技能，如学习写字、跳绳，还是在生活中尝试独立完成一些事情，如自己穿衣、洗碗，都要有“我能行”的信念，并将这种信念转化为实际行动。二、学习难点1 .正视自身不足并积极改进：引导学生客观、勇敢地面对自己存在的不足之处，这对于二年级的学生来说具有一定难度。有些学生可能因为害怕被批评或者

3、自尊心较强，不愿意承认自己的不足。教师要通过温和、引导性的方式，帮助学生认识到每个人都有不足，这是很正常的现象。例如，有的学生可能在数学计算方面比较薄弱，或者在与人沟通时比较胆小害羞。然后，和学生一起探讨导致这些不足的原因，是因为练习不够，还是缺乏自信等，并鼓励学生制定计划，逐步改进。2 .将自信转化为持续行动：学生在课堂活动或特定情境下可能会表现出自信，但如何让这种自信延续到日常生活的方方面面，成为一种稳定的行为习惯，是教学的难点之一。要引导学生在面对各种困难和挑战时，始终保持“我能行”的积极心态，不断尝试、努力。比如，在学习骑自行车的过程中，可能会经历多次摔倒，但不能因为一时的挫折就放弃，

4、而是要凭借自信，不断调整姿势、掌握平衡技巧，最终学会骑车。教师可以通过分享一些名人克服困难取得成功的故事，以及身边同学通过坚持和自信实现目标的案例，激励学生将自信转化为实际行动。三、练习题（一）选择题（每题3分，共15分）1小明画画画得很好，这是他的（）A.不足B.优点C.爱好2.当你看到同学在比赛中表现出色，你应该（）A.不理他B.嫉妒他C.赞美他3小红不敢上台表演节目，她应该对自己说（）A.我不行B.我试试，我能行C.太难了，算了4.下列属于“我能行”表现的是（）A.遇到难题，看都不看就说不会B.尝试自己洗衣服，虽然洗得不太干净，但很努力C.让妈妈帮自己整理书包5小明跳绳总是跳不好，他应该

5、（）A.不再跳绳了B.分析跳不好的原因，努力练习C.怪跳绳不好（二）判断题（每题3分，共15分）1 .每个人都只有优点，没有不足。（）2 .我们要学会欣赏别人的优点。（）3 .说“我能行”就一定能把事情做好。（）4 .当遇到困难时，只要说几遍“我能行”就可以解决了。（）5 .认识到自己的优点能让我们更自信。（）（三）简答题（每题10分，共20分）1 .请你说一说自己的两个优点，并举例说明。2 .当你在学习或生活中遇到困难，你会怎么用“我能行”的心态去克服它？（请举一个具体例子说明）（四）实践题（10分）在接下来的一周内，每天发现一位同学的优点，并真诚地赞美他/她，然后记录下来。日期被赞美的同学赞美内容同学的反应四、答案（一）选择题1.B2.C3.B4.B5.B（二）判断题1.2.3,4.5.（三）简答题1 .示例：我的优点一是很有耐心。比如我给弟弟妹妹讲故事的时候，不管他们问多少问题，我都能耐心解答。二是我很勤劳，周末我会主动帮妈妈扫地、擦桌子，把家里打扫得很干净。2 .示例：有一次我学骑自行车，总是掌握不好平衡，一直摔倒。但是我告诉自己“我能行”，我分析了原因，可能是我的速度太慢了所以容易倒。然后我就试着加快速度，经过多次练习，我终于学会了骑自行车。（四）实践题（答案根据学生实际填写情况而定，主要看学生是否按照要求完成实践，并真实记录。）