《孙权劝学》学习重点、难点与练习.docx

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1、孙权劝学学习重点、难点与练习一、学习重点(一)文学常识孙权劝学选自北宋司马光主持编纂的编年体通史资治通鉴。司马光，字君实，世称深水先生，北宋政治家、史学家。资治通鉴涵盖了16朝1362年的历史，以时间为纲，事件为目，内容丰富，对后世史学研究具有重要价值。(二)重点字词理解1实词“当涂”：当道，当权。如“卿今当涂掌事”，描绘出吕蒙身处要职，肩负重要责任的情景。“辞”：推托。“蒙辞以军中多务”生动展现了吕蒙因军务繁忙而试图推辞学习的状态。“涉猎”：粗略地阅读。“但当涉猎，见往事耳体现出孙权对吕蒙学习要求并非深入钻研，而是广泛了解。“见往事”：了解历史。往事在文中并非指过去的琐事，而是历史事件，孙权

2、期望吕蒙通过学习历史汲取经验。“及”：至1等到。“及鲁肃过寻阳”表示时间节点，弓I出后续情节发展。“才略”：军事方面或政治方面的才干和谋略。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”突出吕蒙学习后在才能上的显著变化。1虚词“以”：用。如“蒙辞以军中多务”，吕蒙以军中事务繁多这个理由来推托。与“为”连用，“以为”，认为。“自以为大有所益”，孙权自己觉得读书对自己有很大益处。“为”：成为。“孤岂欲卿治经为博士邪”，孙权并非想让吕蒙研究儒家经典成为专掌经学传授的学官。被。文中虽未出现此用法，但在古文中常见，如“舌一吐而二虫尽为所吞”。“当”：掌管。“卿今当涂掌事”。应当。“但当涉猎”。“乃”：于是，就。“蒙乃始就

3、学”，吕蒙在孙权劝说后，便开始了学习。“遂”：于是，就。“肃遂拜蒙母”，鲁肃在惊叹于吕蒙的变化后，于是拜见了吕蒙的母亲。（）重点句子翻译1 .卿今当涂掌事，不可不学！翻译：你现在当权管事了，不可不学习！此句直截了当地体现出孙权对吕蒙学习的要求，语气坚定且充满期望。2 .蒙辞以军中多务。翻译：吕蒙用军中事务多来推辞。描绘出吕蒙最初对学习的态度，为后文孙权进一步劝说做铺垫。3 .孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。翻译：我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。既表明孙权对吕蒙学习方向的定位，又展现出其循循善诱的劝说方式。4 .卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大

4、有所益。翻译：你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。孙权以自身为例，增强劝说的说服力。5 .卿今者才略，非复吴下阿蒙！翻译：以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县的阿蒙了！此句通过鲁肃之口，侧面表现出吕蒙学习后的巨大变化。6 .士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！翻译：读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！体现出吕蒙对自己进步的自信，也暗示了学习对人的改变作用。（四）文章内容理解1 .孙权劝学的原因：吕蒙“今当涂掌事，不可不学”，身为当权者，需要通过学习提升自身素养与能力，以更好地处理政务。2 .孙权劝学的方法：首先指出吕

5、蒙学习的必要性，以其身份地位强调学习的重要性,接着提出“但当涉猎，见往事耳”的学习要求，降低学习难度，让吕蒙易于接受；最后现身说法，讲述自己读书的益处，激励吕蒙学习。3 .吕蒙的变化：从最初以军务繁忙推辞学习，到后来“乃始就学”，并在鲁肃到访时展现出“非复吴下阿蒙”的才略，体现出学习对人的巨大改变。4鲁肃的作用：鲁肃的“大惊”以及与吕蒙“结友而别”，从侧面烘托出吕蒙学习效果显著，同时也表明鲁肃敬才爱才，二人志同道合。（五）文章写作特色1 .以对话推动情节发展：全文主要通过孙权与吕蒙、鲁肃与吕蒙的对话展开，简洁明快地展现了人物性格和故事发展，如孙权的善劝、吕蒙的转变等。2 .侧面描写突出人物形象

6、：通过鲁肃的反应“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，侧面烘托出吕蒙学习后的巨大进步，使吕蒙的形象更加丰满立体。3 .对比手法增强表达效果：“吴下阿蒙”与“非复吴下阿蒙”形成鲜明对比，突出了吕蒙学习前后的差异，强调了学习的重要性。二、学习难点（一）准确把握人物形象与性格特点1 .孙权：孙权身为君主，对下属吕蒙既有关心爱护，希望他通过学习提升自己，又有威严，以命令的口吻要求吕蒙学习；同时善于弓I导，以自身经历说服吕蒙，展现出他作为领导者的智慧与谋略。学生需要深入理解孙权话语中的情感与意图，才能准确把握其形象。2 .吕蒙：吕蒙从最初的不愿学习到后来的积极进取，其思想转变过程较为复杂。学生要结合文中吕蒙的语

7、言、行为，如“蒙辞以军中多务到“蒙乃始就学”，以及他与鲁肃交流时的自信表现，全面分析其性格特点，理解他在学习过程中的心理变化。3 .鲁肃：鲁肃对吕蒙态度的转变，从一开始可能对吕蒙学识的轻视，到后来“大惊”并“结友而别”，反映出他善于发现人才、尊重人才的特点。学生需关注鲁肃的语言和行为细节，体会其形象内涵。（二）理解文章蕴含的深刻道理1 .学习的重要性：文章通过吕蒙的经历，生动地展现了学习对个人成长和发展的巨大作用。吕蒙通过学习，从一个可能被认为学识浅薄的人，成长为让鲁肃刮目相看的有才有略之人，这启示学生要重视学习，不断提升自己。2 .以发展的眼光看待他人：“士别三日，即更刮目相待”，告诫学生不

8、能以一成不变的眼光看待他人，每个人都在不断学习进步，要善于发现他人的变化，尊重他人的成长。3 .善于听取他人建议：吕蒙听从孙权的劝说，最终学有所成，体现出善于接受他人合理建议的重要性。学生在理解时，要思考如何在生活中正确对待他人的意见和建议，提升自我认知和能力。（三）古今异义词的辨析与理解文中存在较多古今异义词，如“孤”“博士”“往事”“但”等。这些词在古代和现代的含义差异较大，学生容易混淆。例如“孤”在古代是王侯的自称，而在现代多表示孤独、孤单；“博士”在古代指专掌经学传授的学官，现代则指学位的一种。学生需要结合语境，准确理解这些古今异义词的含义，避免误解文意。三、练习题(一)基础知识1.下

9、列加点字的注音完全正确的一项是()A.卿(qTg)今当(dang)涂掌事B.孤岂(qT)欲卿治经为博士邪(Xie)C.即更(geg)刮目相待D.肃遂(suf)拜蒙母2.解释下列加点的词。(1)权谓吕蒙日()(2)蒙辞以军中多务()(3)孤岂欲卿治经为博士邪()(4)见往事耳()(5)及鲁肃过寻阳()(6)卿今者才略()3下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是()A. “卿今当涂掌事”中的“卿”是古代君对臣的爱称，也可用于朋友、夫妇之间的爱称。B. “孤岂欲卿治经为博士邪”中的“孤”是古时王侯的自称。C. “非复吴下阿蒙”中的“阿蒙”是吕蒙的小名，表现出鲁肃对吕蒙亲昵的态度。D. “大兄何见

10、事之晚乎”中的“大兄”是对朋友辈的敬称，这里是吕蒙对鲁肃的尊称。4下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A.蒙辞以军中多务自以为大有所益B.见往事耳大兄何见事之晚乎C孤岂欲卿治经为博士邪可以为师矣D.结友而别人不知而不愠5.翻译下列句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学！(2)蒙辞以军中多务。(3)孤岂欲卿治经为博士邪！(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！(5) 土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！(二)阅读理解阅读下面的文言文，完成题目。初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博土邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益

11、。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1 .孙权劝学的原因是什么？用原文语句回答。2 .孙权劝学的学习方法是什么？3 .文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？4 .鲁肃为什么与吕蒙“结友而别”？5 .从文中可以看出孙权、吕蒙、鲁肃分别是怎样的人？6 .这篇文章给你什么启示？请简要概括。（三）拓展延伸1 .假如你是吕蒙的好友，在吕蒙开始学习后，你与他交流学习心得，你会对他说些什么？请写一段100字左右的对话。2 .吕蒙通过学习取得了巨大进步，在我们的生活中，也有许多人通过学习改变了自己。

12、请你举一个身边的例子，说说学习是如何改变一个人的。四、答案(一)基础知识1c(A项“当”应读ttdangj);B项“邪”应读“y6”；D项“遂”应读“sul”)2 .(1)对说(2)推托(3)研究儒家经典(4)了解历史(5)至等到(6)才干和谋略3 .C(“阿蒙在这里并非体现亲昵态度，而是强调吕蒙过去学识浅陋的状态)4 .C(A项“以”,前者是“用”,后者是“认为”;B项“见”,前者是“了解”,后者是“知晓”;C项“为”都是“成为”的意思；D项“而”，前者表顺承，后者表转折)5 .(1)你现在当权管事了，不可不学习！(2)吕蒙用军中事务多来推辞。(3)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？(4)

13、以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县的阿蒙了！(5)读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！(二)阅读理解1 .卿今当涂掌事，不可不学！2 .但当涉猎，见往事耳。3 .卿今者才略，非复吴下阿蒙！4 .鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。5 .孙权：善劝，关心下属，善于弓I导，有远见卓识；吕蒙：能虚心接受意见，勤奋好学，积极进取；鲁肃：敬才爱才，善于发现他人的进步。6 .示例：学习对个人成长非常重要，我们要重视学习；要善于听取他人合理的建议；不能以一成不变的眼光看待他人，要用发展的眼光看问题。()拓展延伸1 .示例：吕蒙贤弟，听闻你开始专心学习，实在是可喜可贺！学习之路虽有坎坷，但只要坚持，必有收获。愚兄我在读书过程中，常觉知识浩瀚，每有新悟便欣喜万分。贤弟你天资聪慧，又肯下苦功，日后定能成就非凡，愚兄期待与你共探学识之妙！2 .示例：我的邻居小李，原本对学习不感兴趣，成绩也不好。后来他意识到知识的重要性，开始努力学习。他每天早起背单词、晚上做习题，遇到不懂的就向老师同学请教。经过一段时间的努力，他的成绩有了显著提升，人也变得更加自信开朗，还参加了各种学科竞赛，在学习中找到了乐趣和方向。