2025年春季学期德育与安全工作总结.docx

《2025年春季学期德育与安全工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2025年春季学期德育与安全工作总结.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、2025年春季学期德育与安全工作总结2025年春季学期已落下帷幕，回望这一学期，我校始终坚持“立德树人”这一根本任务，围绕“德育润心、安全护航”的主线，着眼学生成长需求和校园实际，着力推动德育工作的制度化、常态化和人文化，在安全教育方面也持续加大管理与教育并举的力度，确保校园安全稳定，师生健康成长。现将本学期德育与安全工作情况总结如下：一、坚持目标引领，夯实德育工作基础这一学期，我们紧紧围绕“以德立校、以德施教、以德育人”的工作理念,继续强化德育顶层设计与系统建设，完善了班主任工作考核细则学生综合素养评价实施办法安全教育常规管理流程等3项德育与安全工作配套制度，进一步明确职责、细化任务、压实责

2、任。学校德育工作领导小组坚持每月一次例会，统筹推进重点工作，形成了“校长总负责、政教处牵头抓、班主任一线落地、学科教师共同参与”的工作格局，让“全员育人、全过程育人、全方位育人”成为日常可见、实在可感的行动。二、紧扣重点工作，推进德育实效提升（一）班主任队伍建设更实本学期，我们继续强化班主任队伍的专业能力建设。政教处共组织班主任工作专题培训4次，主题涵盖“班级常规管理优化”“青春期心理特点解析”“突发事件应对策略”等，累计参与教师X人次；开展班主任经验分享活动2次，邀请优秀班主任现场说管理、谈问题、讲策略，实打实解决工作难题。止匕外，完善了“德育导师团”帮带机制，安排6名年资深、有经验的教师结

3、对新任班主任，开展“跟岗+评议+研讨”三步走，提升新手班主任育人能力。(二)学生行为习惯养成更严我们坚持从细节入手，狠抓学生日常行为规范。开学初，组织开展了“行为规范月”活动，对学生礼貌用语、仪容仪表、课间秩序、就餐文明等方面进行全面指导和检查。通过“每日一巡查、每周一通报、每月一评比”的机制，及时纠偏、跟进反馈，逐步培养学生良好的生活与学习习惯。其中，值周班制度运转良好，共轮换15个班级参与，学生参与度高、责任感强，切实提升了学生的自治意识。我们还借助红领巾广播站、文明监督岗等平台，让学生成为管理的参与者、引导者和监督者，德育氛围更加浓厚。(三)主题教育活动开展更有温度以“节日+时政”为抓手

4、，结合重要时间节点开展系列主题教育活动。如：(1)3月开展“学雷锋树新风”志愿服务进社区活动，参与学生216人;(2)清明节前夕组织“缅怀英烈传承精神”主题班会，全校32个班级同步开展；(3)“五四”期间组织团员青年走进市档案馆开展“青年与家国”主题团课；(4)六一儿童节举行“童心向党快乐成长”文艺汇演，现场气氛热烈，师生反响良好。每一次活动，都是价值观引导的过程，也成为了学生道德认知和社会责任感养成的重要载体。(四)心理健康教育保障更到位随着学生心理问题日益呈现低龄化、多样化趋势，我们进一步加大心理健康教育工作力度。政教处联合心理辅导室，分层开展心理知识普及、问题筛查和个别干预：（1）开设“

5、心理健康教育”专题班会18节；（2）开展期初心理筛查1次，覆盖学生IO0%；（3）个别咨询累计X人次，建立个案档案23份，家访配合9次；（4）举办“青春不烦恼”心理剧本征集活动，全校投稿86份，其中7份选送市级展演。同时，加强心理教师专业培训，派出2人参加省级心理教师高级研修班，有效提升了学校心理服务的专业性和实效性。三、安全教育护航，打造平安校园环境（一）常态教育到位，意识内化于心本学期我们坚持“安全第一，预防为主”的原则，常规安全教育渗透到日常班会、升旗仪式、学科渗透、家校沟通等多个层面。各班每月召开一次“安全主题班会”，主题涵盖校园欺凌、防溺水、防踩踏、交通安全等。止匕外，结合全国“安全

6、教育日”，政教处组织全校开展了“安全知识大竞赛”，线上参与学生XX人,平均得分91分以上,整体掌握率较上学期提升9个百分点。（二）应急演练扎实，反应能力增强为了强化学生和教职工的应急意识和避险能力，学校组织了火灾逃生、地震避险、校园防暴等3次应急演练活动，并邀请公安、消防等专业人员现场指导演练细节，确保演练不流于形式。演练结束后，相关负责人还对演练中存在的问题进行了逐一通报和再培训，确保人人心中有“预案”，脚下有“路线”。（三）安全隐患排查全面，整改落实有力由校长带队，德育、安全、总务等多部门联合，每月开展一次校园安全隐患排查，重点关注电路老化、教室门窗、食堂卫生、消防设施等方面，累计排查出各

7、类问题11项，均已在规定时限内整改完毕。特别是在学生宿舍和实验室区域，我们新增了监控设备、加装灭火器材，进一步织密校园安全防护网。四、存在问题与思考回顾一学期的工作，我们也清醒地看到一些不足与挑战：1 .家庭德育支撑力度不平衡一些学生家庭教育观念相对薄弱，过度关注成绩，忽视品德与心理引导，家庭教育质量参差不齐，德育合力亟待加强。2 .心理教育资源仍显紧张面对学生个体差异化、多样化的心理问题，学校心理教师配置不足、专业支持有限，个别学生问题处理仍存在滞后。3 .个别班级行为规范落实不到位仍有个别班级学生存在迟到、上课注意力不集中等行为，常规教育尚需更强的执行力和针对性举措。五、改进方向与下步打算

8、针对上述问题，我们计划从以下几个方面持续改进：L完善家校共育机制：定期开展家长培训、家庭教育讲座和亲子互动活动,强化家校协同育人理念，构建互信共治平台；4 .强化心理育人队伍建设:力争增配1名专职心理教师,拓展校外专业资源，建立学生心理问题“早识别一早介入一早跟进”机制；5 .加强行为规范建设：通过建立学生“成长手册”、量化行为积分、定期反馈等方式，增强育人针对性和实效性。德育无声、安全无痕，但却是校园最厚重的底色。本学期，我们用一场场活动、一项项制度、一点一滴的努力，尽力托起学生的未来，也守护住教育的初心。今后的工作中，我们将继续在常规中求突破，在细节中求实效，不断用心用情耕耘每一寸教育的土壤，让每一位学生在平安中成长，在德育中成才！