第11课《山地回忆》公开课一等奖创新教学设计.docx
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1、第11课山地回忆公开课一等奖创新教学设计第11课山地回忆教学设计教学目标【教学目标】L理清文章结构及行文顺序,理解文章主要内容。(重点)2.分析文章的描写方法及语言特色,把握人物形象。(重点)3.归纳总结文章的写作特色,感悟亲密无间的军民鱼水情。(难点)【课时】2课时教学过程(第一课时)教学环节主要师生活动一、导入大型史诗般影片长津湖在万众期待中隆重上映。这部电影全景式地再现了战争的惨烈、悲壮,其中“冰雕连”的画面荡气回肠、震撼人心,更让人们体会到了战争的冷酷无情。然而在战争文学中,还有一些作家另辟蹊径,他们有意避开了硝烟弥漫、枪林弹雨的战斗场景,以独特的艺术视角和深厚的文学功底,叙写出战争的
2、诗情画意和人情美。孙犁的山地回忆就是这样的一部作品,清新自然,细腻多情,字里行间涌动着作者深沉隽永的感怀之情。现在,就让我们走进课文,去感受作者笔下的温情。二、学习任务群:任务一:预习检测基础知识积累任务二:梳理事件感受小说情节之美任务三:聚焦线索体会军民人情之美任务四:品读描写欣赏妞儿人性之美任务五:研读语段体会语言风格之美三、任务一任务一:预习检测基础知识积累1.字音字形检测干瘪(bi4)激荡(ji)玉黍(Shti)盈余(ying)袄襟(jin)剪裁(Cdi)破绽(Zhdn)爬山越岭水讴(U)被摞(IUe)包袱(fu)2.词语意思检测挂火:指因某事或者某种状况而感到羞愧、脸红,所以觉得面部
3、发热,好像起火一样。还有就是生气、恼火、发火。下口:下嘴去咬或吃。齐备:指齐全。被垒:意思为堆迭起的被子。盈余:有富余,有剩余,文中指剩余的钱。陪送:旧俗结婚时娘家送给新娘(嫁妆)。嫁妆。穷山恶水:经常引起灾害的河流湖泊等。形容自然条件非常差。3.作者简介孙犁(19132002),原名孙树勋,河北省衡水人,现当代著名小说家、散文家,“荷花淀派”的创始人。12岁开始接受新文学,受鲁迅和文学研究会影响很大。“孙犁”是他参加抗日战争后于1938年开始使用的笔名。代表作有小说散文集白洋淀纪事、中篇小说铁木前传、长篇小说风云初记等。4.荷花淀派介绍以孙犁为代表的一个当代文学的流派。以表现农村生活为主要内
4、容并形成一定艺术特色的小说流派。这一流派得名,不但源于白洋淀这个地方,也源于孙犁的短篇小说荷花淀。此派作品大多采用现实主义与浪漫主义相结合的手法,把人物的心灵美与自然美融合在一起,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神:清新朴素,描写逼真,心理刻画细腻,抒情性强,富有诗情画意。四、任务二任务二:梳理事件感受小说情节之美1.阅读课文,抓住文中出现的表示时间的词语,快速梳理文中的事件,并填写表格。时间地点事件结构陪大伯参观工业展览会,“我”想买布序幕1941年主体妞儿家妞儿早起晚睡做晚坂结尾预设:时间地点事件结构1947年天津陪大伯参观工业展览会,“我想买布序幕1941年阜平河边“我”洗脸,与妞儿争辩,
5、初相识主体妞儿家妞儿给“我做袜子妞儿学会了纺线妞儿早起晚睡做晚坂“我”帮妞儿家运枣贩卖,买织布机1945年黄河边“我的那一双袜子被冲走1949年百货公司“我”买布送故人,妞儿学做国旗结尾师小结:从时间点来看,全文主要写了两件事:一是现实:“我买布送给妞儿一家。二是回忆:八年前“我”与妞儿一家的交往。2.这两件事情,它们既不发生在同一个时间段,也未在同一地点,作者是如何将其串联起来的呢?预设:山地回忆写了两件事,虽然两件事相隔快有十年,一在农村一在城市,但作者用“布把它们串联起来了:妞儿给“我”做袜子,用的是布,后来“我帮她父亲贩红枣赚了钱,给她买了织布机,她学会了织布。八年后,“我”见到她爸爸
6、穿的还是土布,于是想起当年的许多事,并打算买些“好布”送给她家。而她爸爸又希望多买点红布和黄布,做一面国旗。这些事都和“布”有关,“布就成了贯穿全文的一条主线。3.本单元的阅读综合实践二说:“文似看山不喜平”,好的叙事作品往往讲究一点儿“曲折”。本文作者在事件选择上选择了两件既不同时也不同地的事,因此在叙事顺序安排上也不同寻常,充满了“曲折”的味道,请同学们再次默读课文,看看作者在叙事顺序上有何特点?【知识链接记叙顺序】顺叙:发生一发展一结局插叙:发生一发展一其他内容一结局倒叙:结局一发生一发展补叙:发生一发展一结局一补充叙述预设:从叙事的结构来看,课文把“买布一事从中间劈开,放在文章首尾讲述
7、,把内容最丰富的“做袜子”一事放在中间叙述。“买布一事本身是顺叙。“做袜子”一事的叙述是倒叙;可纵观整篇文章,“做袜子这件事对“买布”一整件事的叙述又是插叙。课文的这种安排,是为了首尾呼应,结构紧凑,自然圆合,也使叙事顺序多样变化,避免平板单调。4.本文主体部分所叙事件中,详略是怎么安排的,这样安排有什么作用?预设:主体部分“我洗脸,与妞儿争辩,初相识事件和妞儿给“我”做袜子这两件事是详写,其他的是略写。主要安排表现了女孩子一家的热心善良和对人民子弟兵的无私关爱,突出了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼水深情。5.小结:这篇小说的构思非常巧妙。它以布为线索,串起整个
8、故事。由开头买布相送,引出回忆中的用白粗布做袜子和买织布机的故事,到最后买布做国旗,可以说所有的故事情节都与布相关。在讲述故事时,则运用了倒叙与顺叙相结合的手法。故事先从重逢开始写起,再回忆“我与妞儿一家之前交往的经过,用的是倒叙;中间讲述故事用的是顺叙;结尾又回到现在,首尾呼应,结构完整又精巧,别具一格。叙事中倒叙与顺叙的综合运用,避免了平铺直叙的单调呆板,使故事波澜起伏,对表现主题也起到了很好的作用。五、任务三任务三:聚焦线索体会军民人情之美1.回顾情节梳理表格,思考:主体部分主要扣住什么展开叙述的?预设:文中主体部分扣住一双袜子展开叙述的。“一双袜子”是是贯穿小说主体部分的线索。2.文中
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