山地回忆 跨学科公开课一等奖创新教学设计.docx
《山地回忆 跨学科公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山地回忆 跨学科公开课一等奖创新教学设计.docx(3页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、山地回忆跨学科公开课一等奖创新教学设计11 .山地回忆一、教学目标12 语文学科分析小说人物形象(妞儿、八路军战士)及人物对话的细节描写。理解环境描写对情节发展和主题表达的作用。体会孙犁“诗化小说的语言风格与革命叙事中的温情表达。13 跨学科目标历史学科:结合抗战时期晋察冀边区军民生活背景,理解“军民鱼水情”的历史内涵。美术学科:通过文本中的场景描写,创作插画或手工艺品(如“粗布袜子模型),具象化时代生活图景。音乐学科:学唱抗战民歌或创作歌词,感受革命年代的乐观精神与情感共鸣。14 价值导向感悟战争年代平凡人之间的温暖情谊,理解革命精神中的坚韧与人性光辉。二、教学流程1 .情境导入(多媒体融合
2、)历史视角:播放晋察冀边区抗战纪录片片段,结合地图标注山地环境,引导学生理解“山地”对军民生存与战斗的意义。美术视角:展示学生课前绘制的“山地风光速写作品,结合文本中“山地”“河滩”等环境描写,讨论画面构图与情感表达。2 .文本研读与学科关联任务一:人物与对话分析(语文+历史)分角色朗读妞儿与战士的河边对话,圈划体现人物性格的关键词(如妞儿的“刀子嘴豆腐心”)。结合历史资料(如晋察冀日报报道),讨论抗战时期边区妇女的贡献,理解妞儿形象的典型性。任务二:环境描写与诗化语言(语文+美术)摘录文中关于“水山地”布袜子”的描写,分析其象征意义(如“水”象征军民情谊的纯净)。学生分组绘制”文本场景四联画
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 山地回忆 跨学科公开课一等奖创新教学设计 山地 回忆 跨学科 公开 一等奖 创新 教学 设计
