【大单元整合下的情境教学 】第9课《元日》教学 +公开课一等奖创新教学设计 +作业设计.docx

《【大单元整合下的情境教学 】第9课《元日》教学 +公开课一等奖创新教学设计 +作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【大单元整合下的情境教学 】第9课《元日》教学 +公开课一等奖创新教学设计 +作业设计.docx（11页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、【大单元整合下的情境教学】第9课元日教学+公开课一等奖创新教学设计+作业设计三年级下册语文分层作业优秀设计09古诗三首A类基础必做题：L给下列加点的字选择正确的读音。(用标出)苏(Sh(Isu)借(jGiji)换(hudnhdn)酒(juijiu)2 .连线，把汉字和相关读音连起来。jiejiumuyuhun欲魂借酒牧3 .看拼音，写字词tusuhunjiufujieyngyuqiu()()()()jiujimutngdizjijie()()()()4 .比一比,再组词。欲()借()酒()牧()故()猎()洒()牡()5 类提升选做题(2选1)6 .填空。元日的作者是朝的诗人，他是之一。清明的

2、作者是朝的诗人。九月九日忆山东兄弟的作者是朝的诗人。7 .默写古诗元日。C类拓展挑战题(3选2)8 .根据诗意，写诗句。(1)我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。清明节这天细雨纷纷,路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。（3）千家万户迎来了正月旭日，总要用新门神换掉旧桃符。8,结合诗句的意思，想象画面，说说绝句写了怎样的情景?9.用自己的话写出清明这首诗的意思。参考答案A类基础性必做题：1 .苏（Sti）借（jiC）换（hudn）酒（ji4）21.yununjejumu欲魂借酒牧3 .tusuhunjiufujieyngyuqiu屠苏换旧符借用欲

3、求jiujimut6ngduzjijie酒家牧童独自佳节4 .比一比，再组词。欲（欲望）借（借书）酒（喝酒）牧（放牧）故（故事）猎（猎人）洒（洒水）牡（牡丹）B类提升性选做题（2选1）5 .宋王安石唐宋八大家唐杜牧唐王维6 .默写元日。元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。C类拓展性挑战题（3选2）7 .（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（2）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（3）千门万户瞳瞳日，只把新桃换旧符、8 .爆竹声中已把旧年驱除，春风送暖饮屠苏避祸求福。千家万户迎来了正月旭日，总要用新门神换掉旧桃符。9 .清明节这天细雨纷纷,路上远行的人好像断魂一样

4、迷乱凄凉。向人询问酒家哪里有，牧童远远地指了指杏花村。语文要素了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。深厚的传统文化中国人的根你还知道哪些传统文化元素？中国结祥云中国传统文化本单元我们将开展一次以“中华传统节日”为主题的综合性学习活动。综合性学习Ol020304古诗里的传统节日习俗古代科技贡献我来赞文化遗产我守护古代名画多传神置身诗歌情景，搜集节日习俗元日宋王安石春节：农历的正月初一聚焦“元”字初读感悟任务一“元日”和“元旦”有什么区别？元第一元旦：我们现在的日历是公历，每年的第一天一一1月1日，就是元旦。元日：在中国古代，人们用的是农历，新年的第一天是正月初一，即春节,叫“元日”。一个世

5、纪的第一年元年一年的第一个月元月一年的第一个月圆夜一元夜元宵节“元”在字典中的解释有：开始的，第一。读出诗韵元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。t6ngtusufU了解习俗感受画面任务二读懂诗意诗里提到了哪些春节习俗？用“口”圈出来。放鞭炮换桃符饮屠苏爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。逝去，过去诗意：在一片爆竹声中，人们送走了旧的一年，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。“春风送暖入屠苏”屠苏酒，是我国古代春节时饮用的酒品。古时候，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里

6、，元日取出来，全家老小朝东喝屠苏。家里年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。每家每户每年都换祝福希望桃符就是春联的前身。你家贴过哪些春联？你知道哪些春联？贴春联是中华儿女过春节的重要习俗。春联描绘美好形象，抒发美好愿望，祈祷新年新气象。初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。除了诗中描绘的春节传统习俗以外，你还知道哪些？舞百叶龙贴年画舞鱼灯吃年夜饭发压岁钱知人论世总结提升任务三诗中哪个字，暗藏了王安石的情感？“春风送暖入屠苏”暖在他49岁时，宋朝为摆脱危机，任命王安石为宰相，主张变法，推行新政。他对自己的改革充满了信心

7、和期待，就在这一春节，他写下了元日。王安石，宋代著名政治家、诗人。20岁以前，随父南北游学，了解到民生疾苦。21岁起，当过地方官，做了许多有益于老百姓的事。在王安石眼中，声声爆竹是那么悦耳，红红桃符石那么喜庆，和煦的阳光和迎面而来的春风带来阵阵暖意，饮一口屠苏酒真是暖到了心里。一个“暖字，表达了王安石当时的心情一一激动、愉快，一切都充满了希望！暖旧符新桃一岁除瞳瞳日旧年新希望陈旧的法规新政策法规除旧迎新喜悦之情看图背古诗爆竹声中一岁除千门万户瞳瞳日春风送暖入屠苏总把新桃换旧符谢谢()古诗三首教学设计【单元整体分析】中华传统文化如润物无声的春雨，赋予我们独特的气质。你听,唐诗、宋词的深情吟咏，让

8、我们遥想古人白马青衫的风姿；除夕、元宵的热闹团圆，让我们感受继承传统的责任；书画、建筑的无声告白，让我们叹服先人的才智。我们一起来感受传统文化的精妙无双:元日，爆竹声声，忙用新桃换旧符；清明，细雨纷纷，行人欲断魂;重阳，身在异乡，遥思兄弟；洁白的纸，是中国的伟大发明，造福全世界；精巧美观的赵州桥，经历千年风雨，仍然横卧汶河；名扬中外的清明上河图再现八九百年前北宋都城汴梁的世俗生活。本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了四篇课文，旨在让学生感受到中国优秀传统文化的魅力，激发对祖国优秀传统文化的热爱之情。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的“，主要是从学习表达的角度提

9、出写清一段话的具体方法，在促进学生深入理解课文内容的同时，也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供了方法上的指导。本单元首次出现了本册教材中的综合性学习栏目，主要围绕生活中的传统节日展开，既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合。【文本分析】本课由三首关于中国传统节日的古诗组成，这三首诗都描述了人们过节时的情景。元日的作者是北宋诗人王安石。这首诗描写了春节除旧迎新的景象，写出了热闹欢乐的节日气氛，同时也表达了万象更新的美好愿望。清明的作者是唐代诗人杜牧。这首诗描写的是诗人在清明时节，孤身行路时的感伤心情，语言平白流畅，描绘生动感人。九月九日忆山东兄弟的作者是唐代诗人王维。正

10、逢重阳佳节，诗人独自一人漂泊在外，十分思念家人，自然而真切地表达出自己对故乡亲人的思念之情。【教学目标】1 .认识“屠、苏”等生字，会写“符、欲”等生字。2 .有感情地朗读课文；背诵课文；默写清明。3 .能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。【教学重难点】1 .有感情地朗读课文；背诵课文；默写清明。2 .借助注释理解诗意，知道三首诗描写的传统节日，感受节日的情景，体会诗人的情感。3 .展开想象深入到诗人的内心世界，想象诗人的心理活动，从而体会诗人的真情实感。【单元情境】传统文化我来赏【本课情境】第一站：古诗里的传统节日习俗第一课时一、任务驱动，引出课题1 .出示单元篇章页（1）阅读单元

11、导语：深厚的传统文化，中国人的根。引出本单元主题一一传统文化。（2）了解本单元语文要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。（3）传统文化，源远流长，它们是我们国家的宝藏，也是我们民族的瑰宝，继承和发扬我国优秀传统文化，是我们的责任。在今年的春晚我们也看到了很多中国的元素，你来找一找我们的单元页，你发现了哪些传统文化元素？（中国结、祥云），泱泱中华五千年的历史，底蕴丰厚，我们要有强烈的民族自豪感以及文化自信,在这一单元我们还要进行“综合性学习”以“中华传统节日”为主题，让我们走进中国优秀传统文化，开启“传统文化我来赏”之旅，第一站：古诗里的传统节日习俗任务一：春节里的习俗1 .首先我们

12、去领略一下宋朝人怎么过中国最重要的传统节日的。读一读诗题和诗人的名字。2 .解题：“元日”是哪一日？（借助注释：指农历正月初一）“元”在字典中的解释有：开始的，第一。新年的第一天、第一日是“元日”，那一个世纪的第一年是一一生：元年；一年的第一个月是一一生：元月；一年的第一个月圆之夜是一一生：元夜；元夜之时便是正月十五一一生：元宵。3 .介绍作者王安石：是北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。著有王文公文集临川先生文集等。活动一：读出诗韵1 .这首900多年前的诗流传至今，还被选入课本，我们可要好好读一读。请自由读诗，按照断句提示，自己练习诵读。2 .同桌之间互读互听，互

13、相正音。强调“屠苏”“瞳瞳”的读音。教师范读。指名读。活动二：读懂诗意爆竹声声饮屠苏L诗里提到了哪些春节习俗？用“口”圈出来。并说说人们在这一天做了什么？放爆竹、饮屠苏、换桃符。师板书，并顺势讲解“符”字的书写要点：上下结构，“付”的左下竖稍短。）3 .引导学生再读诗歌，边读边展开想象。理解“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏工（1）在元日这一天，旭日东升的时候，当你走在路上，你会看到些什么？会听到些什么？又会闻到些什么呢？（我会听到僻里啪啦的爆竹声，可热闹了！）（2）现在过春节的时候我们又用什么方式来表现这种热闹的气氛呢？（放烟花。我们不仅可以听到声音，还能看到漂亮的焰火呢！）（3）那你们知道，

14、从古到今，人们为什么喜欢在农历新年的时候放爆竹和烟花吗？（听我爷爷说，以前是为了赶走年兽，后来是为了辞旧迎新。）（4） “爆竹声中一岁除”，解释“除”逝去，过去的意思，引导学生解释诗意，教师进行简单补充。（人们在一片爆竹声中送走了旧的一年。）第一句是：春节所听。（5）除了听到爆竹声，我们还似乎闻到了什么呢？（屠苏酒的香味。）你们怎么知道屠苏是酒啊？同学们结合注释的方法掌握很到位。这是诗人在春节当天所感，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。节日里人们的心情是怎样的？（欢乐，充满希望。）（6）人们在元日那一天喝屠苏酒又有什么讲究呢？（据说可以驱除瘟疫。喝屠苏酒也寄寓了人们美好的新年

15、愿望，就是能够赶走不好的运气，新的一年顺顺利利，好运相伴。）我们一起来看一个视频【视频介绍屠苏酒】（7）再回到课本带着喜悦的心情读一读”爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。旭日普照换旧符1 .引导学生继续展开想象，理解“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符“瞳瞳日”，根据注释理解，太阳刚出来，初升的太阳照耀着千家万户。除了放爆竹、喝屠苏酒，人们还会换桃符。请一位同学读读第四个注释。所以说，古人换桃符，和我们现在的什么习俗相似？（贴春联）2 .“总把新桃换旧符中的“总”字给你什么感觉？（每家每户、每年都要换）不仅是北方的人家，南方的人家也换，全国各地都换。春节的习俗已经有4000多年的历史了，那么桃符也就一一年年换。无