农村初中学困生的成因及对策.docx

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1、农村初中学困生的成因及对策不必讳言，农村初中生中的学困生不仅客观存在而且为数不少，并随着学业难度增加越演越烈。由此造成的违纪、辍学等问题层出不穷，成为农村初中一线教师教育教学中的一个难题。一、抽丝剥茧话成因农村初中生之所以成为学困生，可谓一果多因。为此我们必须耐着性子逐一分析，以便对症下药、因材施教。（一）、历史欠账造成的学困生。众所周知，当前实行义务教育，原则上不允许留级，学生的年级随着年龄而增长，有些学生因为疾病或者贪玩等原因早在小学时就跟不上课了，尽管在义务教育政策下，也升上了初中，但是小学知识都不会的先天不足，只能雪上加霜，从上初中的第一天起就跻身在学困生之列。这部分学生随着义务教育的

2、深入发展，在农村初中学困生中所占比例越来越大。因此就造成了初中老师埋怨小学老师没教好，小学老师又埋怨幼儿园老师没教好，而幼儿园老师又埋怨家长不给力的不和谐现象，令人无话可说！（二）、因为懒惰贪玩等不良习惯造成的学困生。俗话说天道酬勤，但是有些人反其道而用之：他们不愿意刻苦学习，想法设法多玩一会儿找各种借口不交作业，上课时如坐针毡，别人是度日如年，他是度秒如年，盼着下课盼着放学放假。课堂上遇到严厉的老师装模作样的敷敷衍衍，否则交头接耳做小动作甚至公然捣乱，以让老师生气为荣，从而大刷存在感，在同学面前另类的出风头。这类学生不是基础差，也不是智商差，而是对自己要求不严，自我放松要求乃至放纵自己，任性

3、胡为。他们将成为教育教学管理的难点，稍一不注意，他们将会拉帮结派打架斗殴称王称霸，在义务教育不能开除学生的“保护伞”下，要么辍学走向社会，要么在校内无恶不作，最终很有可能走向犯罪道路！（三）、学习目的不明确盲目跟风造成的学困生。这些同学学习大致在中游左右，属于推推拉拉的类型。老师家长要求严了，跟着好同学在一起就会向好的方面发展，反之则反。这类学生是我们教育教学管理的可以争取和团结的对象，也是我们真正能够发挥正面教育作用的对象。事实上精准的教育教学，就是在他们身上发力。（四）经不住诱惑最终沦为学困生乃至犯罪分子的学困生。当前社会各种诱惑干扰着农村初中生的健康成长，他们作为正面教育的反作用力无时无

4、刻不在侵蚀毒害着包括农村初中生在内的广大青少年。网络图书音像等无形的侵蚀毒害不必说了，而各种不良青少年的拉拢腐蚀更直接更危害匪浅！二、群策群力扭乾坤根据上述情况，我们必须团结一致同心同德群策群力必须全身心投入到转化学困生这一神圣战斗中。（一）开小灶弥补先天不足。针对小学知识都不会的学困生，或者说真正意义上的学困生,我们只能耐着性子给他们开小灶补课，根据新旧知识之间的联系,有计划有步骤地一点点把他们的欠账还上。在这一个过程中，我们还要巧妙运用赏识教育等教育理念，从而取得最大效果，从而最大限度地缩短这一过程。（二）狠抓养成教育，治理慵懒散。针对上了初中后，因为懒惰贪玩等原因造成的学困生，我们加大正

5、面教育力度，注意观察，随时发现问题随时处理，绝不姑息养奸。力争第一时间把他们的各种不良习惯消灭在萌芽状态中。凡是安排的作业，拿出黄世仁讨账的劲头，对于找借口不交作业的懒惰行为进行毫不留情的斗争。对于课堂内外各种违纪现象，从速从重从严处理，必要时结合家长家校共管，从而及时避免恶化发展。（三）、竖立标杆示范引领针对大部分中游学生，老师们不断竖立标杆，时刻进行正面教育，让他们学有榜样，时刻处在比学赶争超的氛围中。同时有意识地对他们进行防范不良青少年拉拢腐蚀的教育，让他们见贤思齐，见不贤而内自省也。从而造成蓬生麻中不扶自直的外部环境，得以健康成长、快乐学习。（四）多措并举，抵御不良诱惑。结合家长及广大社会，给孩子构建安全防护墙。网络、图书、音像做到极力向上、满满正能量。加大治理学校周边环境力度，对于干扰青少年健康成长的人或事物重拳出击，彻底隔断他们与校内青少年之间的联系。在此基础上，学校加大管理力度，最终把青少年拉回健康成长的道路上。（五）运用教育智慧，促其成长激发孩子持久的学习兴趣，引发他们的思维，培养良好习惯可谓教育教学的三大法宝，当然也是我们的教育智慧。充分发挥三大法宝的作用，展现教育智慧的力量促进青少年健康成长，可谓我们教育人的职业和使命。变人口大国为人才强国，关键在教育，而基础之基础的农村初中更是关键。在此抛砖引玉，期望引起广大同仁的高度重视，一道攻克农村初中学困生这个难题。