（2025春新版本）人音版一年级音乐下册《布谷》 教案.docx

《（2025春新版本）人音版一年级音乐下册《布谷》 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2025春新版本）人音版一年级音乐下册《布谷》 教案.docx（11页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、布谷教学设计【教学内容】:唱游音乐人音版一年级下册第1单元春天第1课布谷教材分析:布谷混朱兰创作的一首儿童歌曲,拍,C大调,歌曲模仿布谷鸟的叫声,流畅的旋律,人以偷快、优美的感受。歌词以孩子般的童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。【学情分析】:一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学一年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内

2、容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养,利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】:1、审美感知通过学唱歌曲布谷,体验歌曲优美抒情的情绪,感受春天的美好。2、艺术表现能用自然饱满的声音愉快地演唱歌曲布谷,学会借助科尔文手势,唱准“布谷的音高，并能用清晰的声音做bugu的发声练习。3、创意实践通过分组合作表现歌曲布谷，能用多种表现方式表现歌曲，如用三角铁和沙槌为歌曲伴奏、加入动作伴奏等，鼓励学生积极

3、参与音乐实践活动，培养学生对音乐的表现力和团队意识。4、文化理解通过聆听、学唱、表现歌曲布谷，认识布谷鸟，感受春天大自然的美好，培养学生热爱大自然，树立保护大自然、保护动物的意识。【教学重难点】：1、能用自然饱满的声音愉快地演唱歌曲布谷，学会借助科尔文手势，唱准“布谷的音高，并能用清晰的声音做bugu”的发声练习。2、通过分组合作表现歌曲布谷，能用多种表现方式表现歌曲，如用三角铁和沙槌为歌曲伴奏、加入动作伴奏等。【教学准备】：课件、打击乐器【教学过程】：一、师生问好歌二、律动导入：师：同学们，一年有四季，你最喜欢哪个季节呢？生：交流师：老师最喜欢春天，春天万物复苏，到处充满生机，春天有淅淅沥沥

4、的春雨，有和煦的春风，有娇艳欲滴的花朵和碧绿的青草，还有悦耳的歌声，你们听（播放布谷鸟律动三、学唱歌曲布谷（一）发声练习师：同学们，你们瞧，美妙的音乐声把谁吸引来了呢？“布谷，布谷生：布谷鸟师：请你们学着老师的样子，跟布谷鸟打声招呼吧！（出示发声练习）生：发声练习（二）初听歌曲，体验歌曲情绪师：听到同学们的招呼声，布谷鸟高兴的唱起了歌儿，让我们一边听，一遍感受下歌曲的情绪吧（播放音频）歌曲听完了，你从布谷鸟美妙的歌声中体会到了怎样的情绪呢？生：抒情的、优美地（三）复听歌曲，唱好布谷声1、聆听歌曲，思考：布谷声共出现了几次？师：调皮的布谷鸟把它的叫声藏到了歌声中，你能把他们全部找出来吗？数一数布

5、谷鸟一共叫了几声。（播放音频）生：8声2、借助科尔文手势,唱好“53和布谷师：布谷鸟是怎样叫的呢？你能唱出来吗？生：布谷师：为了帮助同学们唱好音准，老师请来了“科尔文手势小组，它们分别是135,请你们跟着老师一起来边唱边做手势，唱的时候一定要注意音准（钢琴辅助，边唱边做科尔文手势）师：我们再来唱一唱布谷鸟的叫声（唱53）你们觉得哪条旋律线更适合布谷声呢？生：第三条师：让我们加上科尔文手势再来唱一唱布谷声533、分角色演唱，生唱好“布谷布谷（1）随着琴声，师生分角色演唱歌谱，生唱5353（2）聆听范唱，生随着音乐轻声哼唱布谷布谷（3）随着琴声，加入歌词，师生分角色演唱（布谷要唱的轻巧一些）（四）

6、画旋律线，唱好长音（X-）和（结束音），学唱整首歌曲（1）结合图谱，边画旋律线边找出长音师：老师发现刚才我们在唱“布谷的时候，不是特别整齐，有些同学不是接的快了，就是接的慢了。请你们仔细观察歌谱，在每一个“布谷的前面，它都有一个什么？生：长音师：是的，每一个布谷前面都有一个时值2拍的二分音符的音，接下来请同学们跟着图谱，一边画一遍找出这些含有长音的歌词生：聆听师：你找出哪些歌词是含有二分音符的了吗？生：叫和好(2)跟着琴声，完整学唱歌曲师：哇，同学们，你们的小耳朵可真灵敏，一下子就找出来了。请你们跟着老师的琴声，我们边划拍边完整的学唱这首歌曲，注意长音的部分要唱满2拍生：随着琴声，跟唱(3)再

7、次师生分角色，加入歌词，随着琴声演唱歌曲(4)唱好结束音：结尾处的布谷，我们在演唱的时候需要注意什么呢？生：速度渐慢、力度减弱、唱3拍(5)师生、生生分角色随着音乐完整演唱歌曲(五)音乐表现：在布谷处加入飞舞翅膀的动作(六)使用打击乐器三角铁和沙槌，为歌曲伴奏(1)认识三角铁和沙槌，并了解使用方法(2)出示伴奏谱，先分组练一练，在跟着音乐伴奏四、音乐活动分组合作表现歌曲师：歌曲学完了，让我和布谷鸟一起举办一唱布谷音乐会吧！请同学们自行分组，我们来合作表演歌曲布谷，比一比，哪个小组表现更棒,更优秀！五、了解布谷鸟师：同学们，你们知道吗？布谷鸟被人民称之为鸟届得艺术家，它还有一个字，叫做杜鹃，为什

8、么叫他艺术家呢？接下来请同学们观看一个小短片六、课堂小结师：同学们，你们喜欢这样的布谷鸟吗！在我们得大自然里，还有许许多多像布谷鸟一样惹人喜爱得小动物们，正式因为它们得存在，才使得我们得春天充满了生机，使得我们得地球充满了活力，老师希望同学们能像喜欢布谷鸟一样也喜爱它们，保护它们，与它们和谐相处，做动物们得好朋友！课题布谷唱歌课第3_课时教学内容分析布谷是一首欢快活泼的歌曲，旋律简洁流畅，歌词生动形象，描绘了春天里布谷鸟欢快鸣叫、人们播种的喜悦场景，节奏多为简单的音符组合，适合一年级学生演唱与学习，有助于培养学生对音乐节奏和旋律的感知，以及对大自然和劳动生活的热爱之情。学情分析一年级学生天真活

9、泼、好奇心强，但注意力集中时间较短，音乐感知能力处于启蒙阶段。他们在之前的音乐学习中，已对一些简单的音乐元素有初步认识，具备一定的模仿能力和节奏感。此阶段学生对形象、直观、有趣的事物充满兴趣，因此教学过程需采用生动多样的教学方法来吸引其注意力，激发学习兴趣。学习目标审美感知：感受歌曲布谷欢快的旋律、活泼的节奏以及歌词描绘的春天意境，体会歌曲表达的喜悦情感，提升音乐审美能力。艺术表现：能用自然、欢快的声音准确演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏型，通过肢体动作、表情等方式表现歌曲，增强音乐表现力。创意实践：鼓励学生在演唱和表演过程中大胆创新，如创编简单的舞蹈动作、歌词等，培养创新思维和实践能力。文化理解：

10、了解布谷鸟与春天、播种的联系，知晓歌曲所反映的劳动生活场景，感受音乐与生活、文化的紧密联系。学习重点1、引导学生感受歌曲的欢快情绪，用清晰、准确的声音演唱歌曲2、掌握歌曲中的节奏难点，如八分音符和四分音符的组合。学习难点1、让学生理解歌曲的强弱变化，并用恰当的力度演唱来表现歌曲情感2、启发学生进行歌词或动作的创编，且能自然地融入表演中。教学准备多媒体课件、钢琴、布谷鸟头饰、节奏卡片、歌词卡片等。学习活动设计教师活动学生活动设计意图补充修订（一）导入播放春天鸟鸣声、流水声等音频，同时在大屏幕上展示春天的美景图片，如嫩绿的草地、盛开的花朵、飞翔的小鸟等，引导学认真倾听音频，仔细观察图片，积极举手发

11、言描述听到的声音，回答通过创设情境，从视觉和听觉多方面激发学生兴趣，自然导入歌曲若学生对音频感受不深，可增加视频展示，如春天大自生倾听并仔细观察，提问学生：“同学们，你们听到了什么声音呀？看到这些美丽的画面，你们想到了什么季节呢？”从而引出歌曲布谷。关于春天景象的问题，如“我听到了小鸟的叫声，想到了春天”等。学习，让学生初步感受春天氛围，为学习歌曲做好铺垫。然的动态景象，辅助引导。（二）歌曲感知播放歌曲布谷音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的速度、情绪等特点。听完后提问：“同学们，这首歌曲的速度是快还是慢呀？它给你们带来了什么样的安静聆听歌曲，闭上眼睛感受，思考并回答歌让

12、学生整体感知歌曲，对于跟唱困难学心情呢？”然后带领学生按节曲速度、情绪问题，如熟悉歌词与旋律，解决生，可分组进行一奏朗读歌词，用钢琴弹奏旋律，“歌曲速度是中速稍演唱中的基本问题，培对一辅导练习，或让学生跟唱，及时纠正音准、节快，我听了很开心”养学生的音乐感知和者利用课余时间单奏问题，比如个别学生“布谷”等，跟随教师按节奏朗演唱能力。独辅导。发音不准确或者节奏拖沓时，教师示范正确的演唱并让学生模仿练习。（三）节奏学习展示八分音符和四分音符组成的节奏卡片，如XX观察教师示范，模仿拍打节奏，跟着教师的引导边拍边说节奏，读歌词，跟唱歌曲，认真模仿教师纠正错误。观察教师示范，模仿拍增加节奏游戏环节，如节

13、奏卡片配将节奏带入歌词练习，积极参与打节奏，跟着教师的引突破节奏难点，让学生对游戏，将不同节小组接龙活动，聆听范唱，观察导边拍边说节奏，将节掌握歌曲节奏特点，理奏型的卡片打乱，教师力度变化，分组讨论并演奏带入歌词练习，积极解并表现歌曲强弱变让学生找出相同节唱，尝试用不同力度表现歌曲。参与小组接龙活动，聆化，增强音乐表现力。奏型的卡片并拍打（四）创编表演引导学生根据歌曲内容创编舞蹈动作或歌词，鼓励学生大胆想象，比如“布谷鸟在天空中飞翔可以怎么用动作表现呢？”“我们还可以把春天里的其他小动物加到歌词里哦”，组织小组展示创编成果，给予肯定与点评，如“你们这个小组创编的听范唱，观察教师力度变化，分组讨

14、论并演唱，尝试用不同力度表现歌曲。分组进行创编，学生们积极讨论，有的学生可能会创编出双手挥舞培养学生创新思维与出来，巩固节奏学习。若创编遇冷场，教师可先示范启发，如创编一段简单的舞蹈动作很有创意，把布谷鸟的表示布谷鸟飞翔的动实践能力，提高团队协布谷鸟跳舞的动活泼表现得淋漓尽致”“这组同作，有的学生可能会创作与艺术表现能力。作，或者创编一句学创编的歌词很有趣，让歌曲变得更丰富了”等。（五）总结教师引导学生回顾整堂课的学习内容，说道：“同学们，今天我们一起学习了欢快的布谷这首歌。我们先感受了春天的美好，从而走进了这首歌曲的世界。在学习过程中，我们认真聆编出“蜜蜂嗡嗡花儿香香春天真美好”的歌词，积极

15、参与展示，自信地表演创编成果。学生们认真倾听教师帮助学生梳理学习内新歌词，带动学生的思维。可让学生说说自己听歌曲，感受了它的速度和情绪，还学会了演唱它，大家的歌声就像春天里的布谷鸟一样清脆动听。我们一起攻克了节奏的难关，明白了八分音符和四分音符组合起来的奇妙，还能用不同的力度演唱出歌曲的情感。而且大家都非常有创意，创编出了那么多精彩的舞蹈动作和新歌词，让这首歌曲有了新的生命力。希望大家以后在音乐的世界里，也能像今天这样，用心去感受、去学习、去创造。”的总结，回忆自己在各个环节的学习过程和收获，脸上洋溢着成就感，有的学生可能还会和旁边的同学交流自己印象最深刻的学习瞬间。容，强化记忆，提升学生对音乐学习的整体认知，增强学习自信心，鼓励学生在音乐学习道路上持续探索。在这堂课中的收获