幼儿园大班案例-美丽家园：装饰我们的教室.docx

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1、美丽家园：装饰我们的教室一、案例背景大班幼儿正处于创造力与动手能力快速发展的阶段，对周围环境充满好奇与探索欲。为了增强幼儿的集体归属感，培养他们的审美能力和合作意识，我班开展了“美丽家园：装饰我们的教室”主题活动。活动前期，教师与幼儿共同讨论教室装饰的主题和方向，充分尊重幼儿的想法，决定以自然、温馨为基调，利用环保材料进行创作，让教室成为孩子们真正喜爱的“家园”。二、案例描述活动开始前，教师带领幼儿收集了废旧纸盒、彩纸、麻绳、树枝等材料，并组织大家进行讨论，确定装饰的具体内容。孩子们热情高涨，纷纷提出自己的想法，有的说要做大树，有的说要贴花朵，还有的说要制作星星挂饰。在分工环节，幼儿们根据自己

2、的兴趣和特长选择任务，有的负责绘画，有的负责剪纸，有的负责粘贴，大家各司其职，有条不紊地开展工作。在制作过程中，小明和小红因为使用彩纸的颜色产生了分歧。小明想用红色制作太阳，小红则认为黄色更合适。两人互不相让，气氛变得紧张起来。教师发现后，没有直接给出答案，而是引导他们思考：“太阳在不同时间看起来是什么颜色的？我们怎样才能让太阳更漂亮？”经过讨论，他们决定用黄色做太阳主体，用红色做光芒，共同完成了一个色彩鲜艳的太阳装饰。随着装饰工作的推进，教室逐渐变得丰富多彩。孩子们将制作好的大树、花朵、星星等作品，精心、布置在教室的墙面、窗户和天花板上。当看到自己的作品让教室焕然一新时，孩子们脸上洋溢着自豪

3、和喜悦的笑容，纷纷表示：“我们的教室变成美丽家园啦!三、案例分析在本次活动中，幼儿展现出了强烈的参与热情和丰富的想象力，他们通过自主讨论、分工合作，充分发挥了主观能动性。在解决矛盾冲突时，教师的适时引导起到了关键作用。教师没有直接干预幼儿的分歧，而是通过提问的方式启发他们思考，让幼儿学会倾听他人意见，协商解决问题，培养了幼儿的社会交往能力和问题解决能力。同时，利用废旧材料进行创作，不仅培养了幼儿的环保意识，还锻炼了他们的动手能力和创造力。从设计到制作再到布置，整个过程让幼儿体验到了劳动的乐趣和成就感，增强了集体荣誉感和归属感。四、案例反思通过本次“美丽家园：装饰我们的教室”活动，我深刻认识到给予幼儿充分的自主空间和尊重的重要性。在活动中，教师作为引导者和支持者，应关注幼儿的需求和想法，鼓励他们大胆表达和实践。当幼儿遇到问题时，教师要采用恰当的方式引导，帮助幼儿学会独立思考和解决问题，而不是直接给出答案。活动中也存在一些不足之处，例如在材料准备上，可以更加丰富多样，提供更多不同类型的废旧物品，满足幼儿多样化的创作需求/在时间安排上，由于部分幼儿制作速度较慢，导致整体进度有些拖延，今后应更合理地规划活动时间。此外，还可以进一步引导幼儿对教室装饰进行定期更新和维护，让“美丽家园”持续焕发生机，不断激发幼儿的创造力和责任感。