幼儿园大班案例-给植物浇浇水.docx

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1、给植物浇浇水一、案例背景幼儿园大班的孩子好奇心旺盛，对自然现象充满探索欲。班级自然角中摆放着孩子们从家里带来的多肉、绿萝、仙人掌等多种植物，这些植物成为了孩子们日常关注的焦点。然而，由于缺乏照顾植物的经验，部分植物出现了枯萎、叶片发黄等情况。为了培养孩子们的责任感和观察能力，同时加深他们对植物生长需求的认识，教师决定组织一次“给植物浇浇水”的实践活动。二、案例描述活动开始前，教师带领孩子们围坐在自然角旁，引导他们观察植物的状态。“小朋友们，看看我们的植物宝宝，它们好像不太开心，有些叶子都变黄了，大家猜猜是为什么呀？”孩子们纷纷发表自己的看法，有的说“是不是生病了”，有的说“可能是没晒太阳”。在

2、讨论中，教师适时引出浇水对植物生长的重要性。接着，教师为每个孩子分发了小水壶，并示范正确的浇水方法：“要慢慢地把水浇在土壤上，不能浇太多，也不能浇太少哦。”孩子们拿着水壶，小心翼翼地给植物浇水。在浇水过程中，有的孩子发现多肉的土壤还很湿润，便停下来说：“老师，这个多肉好像不需要浇水，它的土还是湿的。”教师及时给予肯定，并引导其他孩子观察不同植物对水分需求的差异。浇水结束后，教师鼓励孩子们用图画的方式记录植物的变化。每天早上入园后，孩子们都会主动去观察植物，还会和同伴分享自己的发现：“我的绿萝叶子变绿了！”“仙人掌的刺好像更硬了。”三、案例分析从幼儿发展的角度来看，这次活动充分满足了大班幼儿的探

3、究欲望和动手操作需求。在观察植物状态、讨论原因的过程中，孩子们的语言表达能力和思维能力得到了锻炼；通过实际操作给植物浇水，他们的手部精细动作和协调能力进一步发展。同时，在发现不同植物对水分需求差异时，孩子们的观察力和科学探究能力得到提升，初步形成了尊重生命、爱护植物的意识，责任感也在照顾植物的过程中逐渐增强。在教育策略方面，教师采用了问题引导、示范讲解、实践操作和记录分享等多种方式。以问题引发幼儿思考，激发他们的探究兴趣；通过示范让幼儿掌握正确方法；实践操作使幼儿将理论知识转化为实际行动；记录分享则帮助幼儿巩固经验，培养表达能力。整个活动遵循了幼儿的学习特点和认知规律，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。四、案例反思这次“给植物浇浇水”的活动整体取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。在活动过程中，虽然教师强调了浇水的量，但仍有个别孩子因为过于兴奋，给植物浇了过多的水。这说明在后续活动中，教师应更加注重个别指导，关注每个孩子的操作情况，及时给予提醒和帮助。此外，在植物生长记录环节，可以进一步丰富记录方式，除了图画记录，还可以尝试让孩子们用简单的文字、照片或视频等形式记录植物的生长过程，使记录更加生动全面。同时，还可以拓展活动内容，引导孩子们探究更多影响植物生长的因素，如光照、土壤等，进一步激发他们的科学探究兴趣，培养他们的科学素养。