幼儿园大班案例-保护嗓子小知识.docx

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1、保护嗓子小知识一、案例背景幼儿园大班孩子正处于语言表达欲爆发期，他们乐于交流、喜欢大声嬉笑，且对自身行为控制能力有限。在日常活动中，孩子们常常因为过度用嗓，出现声音嘶哑的情况。此外，部分孩子缺乏正确的发声方法，加上对保护嗓子重要性认知不足，导致嗓子健康问题频发。为帮助孩子们养成良好的用嗓习惯，教师开展了一系列关于保护嗓子的教育活动。二、案例描述一次户外活动结束后，教师发现平时活泼爱讲话的轩轩声音变得沙哑。询问后得知，在玩追逐游戏时，轩轩一直大声呼喊同伴名字，还和小伙伴们比谁喊得更大声。随后几天，轩轩的声音依旧没有恢复，甚至出现了轻微咳嗽的症状。这一情况引起了教师的重视，教师意识到，班级里像轩轩

2、这样因过度用嗓影响嗓子健康的孩子不在少数。于是，教师组织了“保护嗓子小课堂”活动。课堂上，教师先通过播放动画，展示声带振动的原理，让孩子们直观了解嗓子的工作方式/接着，用故事的形式讲解过度用嗓的危害，如“小百灵鸟因为总是大声唱歌，最后嗓子哑了，没办法参加歌唱比赛”;然后，教孩子们正确的发声方法，像轻声说话、用气发声等;还开展了情景模拟游戏，让孩子们在角色扮演中巩固保护嗓子的知识。活动后，教师持续观察孩子们的表现，发现他们在日常交流中大声喧哗的现象明显减少，也会互相提醒“要保护嗓子”。三、案例分析从幼儿自身发展特点来看，大班孩子虽然语言能力发展迅速，但自控力较弱，难以克制大声喊叫的冲动，对嗓子的

3、承受能力缺乏认知。在环境因素方面，幼儿园集体生活中，孩子们互动频繁，容易受到周围同伴情绪感染，形成大声喧哗的氛围。而在教育引导上，此前教师虽有提醒孩子注意用嗓，但缺乏系统、深入的教育活动。此次“保护嗓子小课堂”活动，采用动画、故事、游戏等多种符合幼儿认知特点的教学方式，激发了孩子们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中理解保护嗓子的重要性，掌握正确的用嗓方法，有效解决了实际问题。四、案例反思通过此次案例，教师深刻认识到，幼儿健康教育需要更具针对性和系统性。在日常教学中，应及时关注幼儿的行为表现，敏锐捕捉教育契机，将健康知识融入到孩子们感兴趣的活动中，避免枯燥的说教。同时，要注重家园共育，与家长保持密切沟通，让家长了解保护孩子嗓子的重要性，在家中也引导孩子养成良好的用嗓习惯。此外，教育活动结束后，还需持续关注幼儿行为的变化，及时给予鼓励和指导，帮助他们将所学知识转化为长期的良好习惯。