幼儿园中班案例-识别和避免危险的行为.docx

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1、识别和避免危险的行为秋日的阳光透过幼儿园中班的窗户，洒在摆满积木的游戏角。区域活动时间，几个小朋友正热火朝天地搭建“城堡”，突然，“哗啦”一声巨响打破了教室的平静。原来是浩浩在搭建高塔时，为了让积木堆得更高，踮着脚尖拼命往上摞，结果重心不稳，整座“城堡”轰然倒塌，散落的积木还差点砸到旁边蹲着拼搭的朵朵。这一幕被正在巡视的李老师看在眼里。她没有立刻上前批评，而是蹲下身子，轻声询问：“浩浩，发生了什么事呀？”浩浩红着脸，低着头小声说：“我想搭得比幼儿园的滑梯还高，结果没扶住”朵朵捂着胸口，声音带着哭腔：“我好害怕，差点被积木砸到！”李老师轻轻拉过两个孩子的手，安抚道：“没关系，老师知道浩浩是想搭出

2、最厉害的城堡。不过，刚刚我们的行为可能会带来危险哦，大家想一想，哪里做得不太对呢？她的弓I导，让其他小朋友也围了过来，纷纷加入讨论。“站那么高摞积木，万一摔倒了会很疼！”平时机灵的乐乐第一个举手。“积木砸到头上会起大包！”朵朵心有余悸地补充。“对呀，就像上次我在家里搬椅子拿饼干，结果摔下来磕到了膝盖。”浩浩主动分享起自己的经历。看着孩子们你一言我一语地分析，李老师欣慰地点点头，拿出提前准备好的安全教育绘本危险，快走开！，结合刚刚发生的事情，和孩子们一起阅读。绘本里生动的插图和有趣的故事，让孩子们更直观地认识到攀爬高处、随意堆放重物等行为的危险性。为了加深孩子们的印象，李老师还组织大家进行了“危

3、险行为大搜查”的游戏。她把教室分成几个区域，让孩子们分组寻找潜在的危险。不一会儿，孩子们就有了新发现：小宇发现美工区的剪刀没有及时收好，尖尖的头露在外面；悦悦指出图书角的地毯卷边，容易让人绊倒；还有小朋友发现自然角的花盆放在窗台上，风一吹可能会掉下去在李老师的弓I导下，孩子们不仅找出了危险，还积极想办法解决：给剪刀配上安全套，用胶带粘好卷边的地毯，把花盆移到更低更稳的架子上。看着孩子们认真专注的样子，李老师知道，安全的种子已经在他们心中悄悄发芽。离园前的总结环节，李老师和孩子们一起制作了“安全小卫士”海报，把大家发现的危险行为和解决办法画在上面，贴在教室最显眼的地方。浩浩举着画有倒塌积木城堡的卡片，大声说：“以后搭积木我会慢慢搭，再也不冒险啦！”这次意外事件，成为了一堂生动的安全教育课。李老师明白，对于中班的孩子来说，空洞的说教远不如亲身经历和自主探索来得有效。通过引导孩子们发现问题、分析问题、解决问题，不仅培养了他们识别危险的能力，更让他们学会主动避免危险，成为自己安全的“小卫士”。