五年级上册综合实践教学总结.docx

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1、府谷县第三小学2016-2017学年其次学期综教教学工作总结五年级（4）班苏海军综合教化活动,主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方法，以培育学生的创新精神，实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程.回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充溢、几分感概，现将一学期的工作小结如下：一、基本状况本学期我担当五年级（4）班的综合实践教学工作，五（4）班学生有62人，男生有34人，女生有28人。本学期通过各种调查、走访、探讨等形式完成了教学任务。二、走进生活，确定主题

2、综合实践活动的主题必需是学生感爱好的，与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，老师留意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。三、自主结合，科学合理综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们敬重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的阅历：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，依据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，老师为了力求科学性，还要尽量让学生按爱好、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提示学生在组建小组时要留意每组人数应尽量定在56人，还要留意小组成

3、员在学问、实力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成果、性别、特性、实力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公允竞争。学生很快就分好了组。四、关注活动，适时引导在活动过程中，老师的指导特别重要。老师必要的指导，能帮助学生在探究活动中把握方向，使活动有序顺当地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺当地开展活动，使学生获得了学习乐趣。在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。假如不刚好解决，就会打击他们对活动的信念和爱好，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们终归还是孩子，遇到困难是难免的，赐予适当的点拨、引导，会使他

4、们在活动过程中更加充溢信念！小学生年龄较小，对于写作方面还不是很高，往往会忽视一些细微环节，所以我便抽时间跟孩子们-起参加调杳，在调查中刚好发觉关键之处,提示他们刚好地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要细微环节。本学期的教学我以转变学生的学习方法为动身点,强调学问的联系和综合运用，留意过程,强调开放,重视师生互动.留意做到以下几地方：1 .基于学生的须要，目的,爱好和干脆阅历来设计,实施相关课程活动，充分留意学生的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.2 .回来生活世界.从学生真实的生活世界

5、中选取那些具有肯定的综合性,实践性,现实性的问题,事务,现象来设计课程内容.3 .立足实践.不再局限于书本学问的传授.让学生亲身参加，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种现实问题,提高解决现实问题的实力，实践的内容是丰富的,实践的方法也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调杳,参观,访问，更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发觉问题,提出问题,解决问题.特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学学问，主动地去探究，发觉，体验,重演，交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实阅历,从中培育实践实力.4 .着眼创新.着眼于学生创新意识，创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松，自由的空间.它不受学科学问体系和逻辑结构的限定,在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，H己收集资料，自己解决问题.在这一过程中，学生的想像力和创建力可以充分发挥出来.因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创建条件,让学生在主动探究，主动实践的过程中，不断地有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力,为将来成为创新精英奠定基础.总之，本学期的综合教学工作我受益匪浅！