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口语交际与习作教学设计教学设计是依据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化她支配，形成教学方案的过程。今日查字典语文小编给大家整理了口语交际与习作教学设计，希望能给大家一.
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口语交际我们去旅游教学设计【教学目标】1、通过口语交际培育学生的想象实力和听说实力。2、能英勇的担当口语交际中的“导游”角色，增加收集资料的爱好。【教学重点】想方法把自己知道的风景名胜解说清晰。【教学.
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口语交际习作一教学设计教学目的1 .通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达实力。2 .在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。3,懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实.
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一次备课时间：3.5一次主备老师：蒋淑萍运用时间：二次备课时间：3.6二次备课老师：金佳秀口语交际教学设计学情分析：二年级的学生不懂得说话的语气的重要性，这就须要老师的引导。利用举例来说明同样的一句话.
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口语交际我看到了教学设计【教学目标】1、通过对图画的多次视察，总结视察的方法：视察要细致，要反复地看，多个角度看。2、引导学生互动沟通，培育学生有确定条理地把视察过程及“想到的内容”和“视察的感受”说.
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口语交际习作八教学设计（五上）学习目标沟通自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。沟通时做到内容充溢、表达流利。从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一特性格突出.
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口语交际习作四教学设计口语交际习作四学习目标1 .围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2 .培育学生主动参加，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他.
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口语交际该怎么办教学设计口语交际该怎么力、教学设计一、教学要求1能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2帮小明想个方法，并能把想到的方法说清晰。然后评一评谁的方法好，谁说得好。二、教.
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口语交际习作四教学设计（六上）第一课时口语交际学习目标1 .通过口语交际，进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分，知道应当投身环保，关爱家园。2 .结合身边的事例，沟通如何珍惜资源，爱护环境.
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口语交际习作五教学设计(五下)第一课时(口语交际)一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象显明.今日的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1 .你最喜爱哪.
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口语交际4听短文说要点教学设计教学目标学习听记故事类、应用文类短文的方法。能精确、流畅地说出听记内容的要点。教学重点、难点重点：把握听记的要点和方法。难点：把听到的重点内容分为几个要点并登记来。教学打.
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who的分级标准WHO的疼痛分级标准分为三个等级：第一等级是轻度疼痛，虽然有疼痛感，但是人体能够耐受，而且正常生活、睡眠不会被打扰。第二等级是继发性疼痛即中度疼痛，此时的疼痛更加明显,难以忍受，可能需.
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口语交际看图讲故事教学设计【教材分析】本次口语交际是看图讲故事，内容是漫画父与子中的一则。讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子回到餐桌边，爸爸却没有回来；妈妈只好让儿子再去叫爸爸。漫画共6格，最后一格.
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口语交际劝慰教学设计口语交际劝慰教学设计执教者：张小雪20 xx.ll教学目标1.培育学生劝慰他人的意识，学会说劝慰别人的话。2 .学会倾听，有交际的自信念，说话时看法自然大方。3 .培育学生初步具有.
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口语交际春天里的发觉教学设计【教学目标】1、了解春天景色的特点，说出自己的发觉和自己内心的感受。2、培育学生擅长视察、乐于感受生活的实力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们相互沟通，加强表达.
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口语交际习作六教学设计第一课时习作指导K教学目标1、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。2、激发学生爱好，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。3、升华学生情感，激励学生.
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口语交际我们的奇思妙想教学目标：1、清晰明白地向同学讲解并描述自己的奇思妙想，表达清晰。2、在沟通中能仔细倾听，主动参加探讨，大胆发表自己的见解，提出不同看法与他人商讨。3、有肯定的创新意识和丰富的想.
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口语交际我们的画教学设计【教学目标】1、说出自己画的内容和作画时的想法。2、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。3、培育说话大方、听话仔细的习惯。【教学重点】指导学生清晰她表述自己的意思。【教具打.
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口语交际习作七教学设计教学目标1 .通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际实力。2 .讲解并描述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得详细生动。听众听时要仔细，听后有不清晰的地方可以询问，.
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语法专项：形容词、副词的最高级【语法专项聚焦】【形容词和副词的最高级】【语法全解】1.形容词和副词的最高级的用法形容词、副词的最高级用于三者或者三者以上的人或事（物）之间的比较，意为“最”。e.g.T.
