幼儿教育资源
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LOGO学前学前儿童美儿童美术教育评价术教育评价学前儿童美术教育LOGO一、一、学前儿童美术教育评价的概述学前儿童美术教育评价的概述学前儿童美术教育评价的含义学前儿童美术教育评价的含义学前儿童美术教育.
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当前，学前教育“小学化”倾向问题早已不再是单纯的教育教学方法问题，已成为国家高端会议、中央领导、专家、学者高度关注的问题，成为教育内外，全社会关注的热点问题。当前，学前教育“小学化”倾向问题早已不再.
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第一节第一节 学前儿童美术教育的目的和任务学前儿童美术教育的目的和任务一、关于学前儿童美术教育目的的几种理论一、关于学前儿童美术教育目的的几种理论 美术教育的目的，古今中外论述很多。20世纪以来，西方.
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The The children children artarteducationreception reception class class Middle shift Middle shiftcl.
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技术制作类科学教育活动是以真实的科学本质为基础，以试验性的步骤，逐渐让学前儿童获得对科学技术的让学前儿童获得对科学技术的基础基础认识认识，了解技术的转化和中介作用，从而为所有的孩子提供理解和掌握这个.
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工具论与本质论工具论与本质论 工具论：工具论：通过美术活动促进儿童个性的健全发展。通过美术活动促进儿童个性的健全发展。顺应儿童与生俱来的美术创作的潜能，进行顺应顺应儿童与生俱来的美术创作的潜能，进行顺.
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学前学前儿童美术教育的实践儿童美术教育的实践一、主题绘画活动的新策略一、主题绘画活动的新策略n幼儿主题绘画是指：幼儿根据主题，用绘画的形式自由地创作表达活动。对幼儿来说，这种主题绘画为幼儿提供了自由表.
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一、集体的科学教育活动 是指教师根据科学教育活动的目标，有计划、有目的地确定课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，提供活动的空间和相应材料，组织全班儿童参加的活动。第一节 专门的学前儿童科学教育活动.
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LOGOLOGOLOGOv一、集体的科学教育活动 是指教师根据科学教育活动的目标，有计划、有目的地确定课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，提供活动的空间和相应材料，组织全班儿童参加的活动。LOGO.
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实验操作教育活动的设计材料与环境设计活动过程的设计活动内容的设计三活动目标的设计实验操作教育活动的设计 1.幼儿园实验操作教育活动是预定性科学教育活动的一种。主要指教师按照预定的目的或计划，利用一些材.
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学前儿童科学教育活动指导 学前儿童科学教育概述要点 科学的界定界定 科学教育的含义含义及其特征特征 学前儿童科学教育的内涵内涵 学前儿童科学教育的价值价值第一节 学前儿童科学教育的内涵一、科学的界定 .
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第二章第二章 学前儿童科学教育活动的目标学前儿童科学教育活动的目标本章结构本章结构第一节第一节 确定学前儿童科学教育目标的依据确定学前儿童科学教育目标的依据第二节第二节 学前儿童科学教育的目标学前儿童.
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教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析你很想看一部话剧，但是因为当天有事迟到了，被拦在门外，只能在中场休息时才能进去。这时你的反应是？心理活动的心理活动的心理活动的心理活动的心理活动的心理活.
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第二节 学前儿童想象的发展一、想象的概述二、婴儿想象的萌芽三、幼儿想象的发展四、学前儿童的想象与“说谎”五、促进学前儿童想象发展的策略一、想象的概念一、想象的概念1.1.定义：定义：想象是人脑对已有的.
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温故而知新1.1.什么是情绪、情感？什么是情绪、情感？情绪、情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。情绪、情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。温故而知新2.2.情绪、情感的区别与联.
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心理现象心理现象心理过程心理过程个性心理个性心理感觉、知觉、记忆、注意、想象、思维、言语情绪意志气质、性格、能力自我意识衣着/发型/品味？举手投足间流露的特质：高贵/优雅/从容？品德？什么是气质？【教.
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第一章第一章:概述概述一、什么是玩教具玩，是学前儿童生活中的主要内容，而学前儿童大多数游戏都离不开玩具，玩具是学前儿童的亲密伙伴,学前儿童在玩玩具过程中认识世界、培养能力，所以对于学前儿童来说，玩具既.
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LOGO第一节第一节 健康教育健康教育 一、健康的概念一、健康的概念健康教育是一门研究以传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，健康教育是一门研究以传播保健知识和技术，影响个体和群体行为.
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一、概念和意义一、概念和意义（一）概念 体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育。学前儿童体育是指遵循学前儿童身体生长发育的基本规律，以增强体质、提高健康水平所进行的一系列教育活动。意义意义 1、学.
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目录二、区域规则有哪些一、区域规则从哪里来三、幼儿规则意识的养成四、区域选择五、冷门区与热门区六、推介新材料七、作品管理八、交流与分享一、区域规则从哪里来（三）安全不受打扰 的自由。儿童拥有哪 些自由.
