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小学教育资源 (共25572 份)

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  • 小学信息技术五年级上册单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术五年级第一学期电子工业出版社电脑系统与维护单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1电脑硬件知多少.
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  • 小学信息技术文件管理好习惯单元作业设计一、单元信息基本彳己息学科年级册别教材版本单元名称小学信息技术四年级第3册电子工业出版社文件管理好习惯单元组织方式EI自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教.
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  • 小学信息技术三上单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术三年级第一学期电子工业出版社打开窗口找童趣单元组织方式自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1欣赏照片看.
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  • 小学信息技术六年级上册单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术六年级第一学期电子工业出版社小小海龟本领大单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1海龟起步爬台阶.
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  • 小学信息技术三年级下册第二单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术三年级第二学期电子工业出版社电脑绘画乐趣多单元组织方式回自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1田园.
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  • 小学信息技术电脑绘画乐趣多单元作业设计一单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术三年级第二学期电子工业出版社电脑绘画乐趣多单元组织方式0自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1田.
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  • 小学信息安全意识的培养活动实施方案为增强全校教职员工的网络安全意识,提高网络安全防护技能,按照网络安全的要求,并结合姚家房小学的实际情况,特制定学校网络安全活动实施方案:一、指导思想为深入贯彻落实党的.
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  • 学习阶段:水平二学习目标:小组合作完成练习学习内容:游戏“大鱼网”踢链重点:左脚也能熟练的进行健子练习难点:左右脚能熟练进行盘踢练习学习步骤:一、合作游戏、提高能力教师活动:1.提出游戏的要求2 .讲.
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  • 第3%第2堂元我当他乐小编辑一、单元内容及教材分析(一)单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第一学期电子工业出版社我当快乐小编辑单元组织方式6自然单元口重组单元课时信息序号课时名.
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  • 小学五一假期安全致家长的一封信尊敬的各位家长:您好!在这春暖花开、令人心旷神怡的大好时节,我们即将迎来一年一度的“五一”小长假!为了孩子们能度过一个平安、健康、快乐的假期,希望各位家长配合学校,切实做.
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  • 小学低年级口语交际训练方法例谈新的语文课程标准中指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素质。”纵观小学低年级口语交际的学习内容,.
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  • 小学人教版(PEP)五年级下册课文翻译Unit1MydayTextWhendoyougetup?你什么时候起床?Ioftengetupat7oclock.我经常在七点起床。Whendoyoustart.
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  • 小学低年级无纸化测评实践方案“双减”政策出台是通过加强学校教育,提高学校课堂教学质量,优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课余负担,达到提升学生的综合素养,构建教育良好生态的目的。“双减”政策落.
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  • 小学三年级期末班主任评语1.你文静温和,大家都愿意和你一起玩。虽然平日你默默无闻,却看得出你样样要强。你能严格道守班级和宿舍纪律,热爱集体,关爱同学。学习认真、主动。不足之处就是上课发言不够积极,你是.
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  • 八、“爸爸、妈妈,我长大了”主题班会若干年前,我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来,因为有了父母才有了我们,才使我们有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖,享受生活的快乐与幸福,是他们给了我.
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  • 口语交际注意说话的语气【教学目标】1.懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。2.与人交流时,能注意用恰当的语气说话。【教学重难点】1.与人交流时,能注意用恰当的语气说话。【教学时间】1课时【教学过程.
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  • 口语交际我最喜欢的人物形象评课稿今天,我和年级的三位骨干老师在录播教室共同观看了陈景丽老师带来的口语交际课例:我最喜欢的人物形象。课后,我们对本节课进行了评课研讨,主要有下面几点看法:一、立足课型特点.
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  • 小学三年级寒假看图说话训练5看图说话训练五34
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  • 1、看图写话年级2017年春XX小学姓名有一天,下午放学后,同学们一起打扫教室。他们有的扫地,有的擦桌子,还有的擦黑板。他们做得很开心,一会儿就把教室打扫干净了。他们高兴地回家去了。2、有一天,小红来.
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  • 20以内的进位加法小学一年级优秀作业设计案例【作业范围】人教版一年级数学上册第八单元一一20以内的进位加法【作业设计】设计思路1.作业设计从本单元学习目标出发,结合学生典型错例有针对性地设计习题。2 .
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