小学教育资源
(共25360
份)
用时:39ms
-
活动题目做自己的主人从时间管理开始背景分析（从学情、主题两方面）学情分析：自从“双减”政策实施以来，学生们多出了很多自由支配的时间，有些学生没有自我督促、自我提高的意愿，在离开补习班后，课余时间大多自.
-
探究声音的秘密教学设计一、教学目标1 .知识与技能：让学生了解声音的产生、传播和接收原理，掌握探究声音秘密的基本方法和技能。2 .过程与方法：通过观察、实验、调查等活动，让学生在实践中培养信息收集与处.
-
探究声音的秘密教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1 .使学生了解声音的产生、传播和接收的基本知识。2 .培养学生观察、实验、分析和归纳的能力，学会探究声音的秘密。3 .引导学生认识不同物体发出的声.
-
早餐的学问教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1 .使学生了解早餐的重要性，知道早餐中应包含哪些主要营养成分。2 .培养学生合理搭配早餐的能力，学会制定健康的早餐计划。3 .引导学生关注食品安全，学.
-
了解种子教学设计一、教学目标1 .知识与技能：让学生了解种子的定义、结构、类型和生长过程，掌握种植和管理植物的基本方法。2 .过程与方法：通过观察、实验、调查等活动，让学生在实践中培养信息收集与处理能.
-
4.2学习习惯ABC教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够列举并解释良好的学习习惯及其对学习的重要性。学生能够识别并纠正不良的学习习惯。学生能够制定并执行个人学习习惯改进计划。2 .过程与方法：.
-
童年在游戏中成长教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：1 .通过回忆和体验，使学生能够列举并描述自己童年时期玩过的游戏，理解游戏对成长的意义。2 .培养学生的观察、记录和总结能力，能够分析游戏对个.
-
早餐的学问教学设计一、教学目标1 .知识与技能：让学生了解早餐的营养价值和重要性，掌握合理搭配早餐的方法和技巧。2 .过程与方法：通过观察、调查、实验等活动，让学生在实践中培养信息收集与处理能力、观察.
-
学习习惯ABC教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标：（1）使学生了解学习习惯的基本概念和重要性，培养他们的学习习惯意识。（2）引导学生认识良好学习习惯的种类和特点，如集中注意力、合理安排时间等。2.
-
5童年在游戏中成长教学设计一、教学目标1 .知识与技能：让学生了解游戏在儿童成长过程中的重要作用，掌握一些基本的游戏类型和玩法。2 .过程与方法：通过亲身体验、观察、探究等学习方式，让学生在游戏中体验.
-
古诗园漫步教学设计一、教学目标1 .知识与技能：了解古诗的基本知识和艺术特色，掌握欣赏古诗的基本方法和技巧。2 .过程与方法：通过朗读、品味、赏析等活动，培养学生的审美能力和文学素养。3 .情感态度与.
-
13商标王国探秘教学设计一、教学目标1 .知识与技能：让学生了解商标的基本知识、种类和功能，掌握识别商标的方法和技巧。2 .过程与方法：通过观察、比较、分类、设计等活动，让学生在实践中培养观察能力、比.
-
古诗园漫步教学设计一、教学目标（一）知识与技能1 .让学生了解古诗的基本知识和特点，包括古诗的体裁、格律、意境等。2 .引导学生欣赏和感受古诗的美，提高审美能力和语言表达能力。3 .培养学生的创新思维.
-
商标王国探秘教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1 .使学生认识商标的作用，了解商标的基本知识和注册流程。2 .培养学生观察、收集、整理信息的能力，学会识别不同种类的商标。3 .引导学生了解商标背后.
-
S弯抱球跑教案小班教案主题：s弯抱球跑教案（小班）教学目标：1 .让孩子学会S弯抱球跑的方法；2 .提高孩子的体能和协调能力；3 ,增强孩子对团队协作和合作的意识。教学准备：1 .球类；2 .一些障碍.
-
鲁画版心理健康三年级下册我能专注做事情教案一、教材分析：本课是鲁画版心理健康三年级下册的第五课我能专注做事情。该课程旨在培养学生的专注力和自主学习能力。通过学习本课，学生将了解专注的重要性以及如何培养.
-
光荣的少先队教学设计学情分析:三年级学生对少先队组织认同感有待提高，其责任感和使命感并不强。部分学生对少先队组织生活不了解，对少先队员的光荣感和使命感以及接班人的身份认识不够。只是简单的认为，“自己长.
-
精品课件I24春冀人版小学科学3年级下册教学计划课件教案下载冀人版三年级下册科学教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，.
-
精品课件I24春冀人版小学科学2年级下册教学计划课件教案下载冀人版小学科学二年级下册教学计划一、教材分析二年级下册教科书由“力与形变”、“春和夏”、“土壤与动植物”、“位置与方向”和“我们的校园”五个.
-
精品课件I24春冀人版小学科学3年级下册教学计划课件教案下载冀人版三年级下册科学教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，.
