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司马光教学反思本单元的课文主要都是围统“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”这样的主题来编排的。司马光这一课是很传统的课文，文中讲解并描述司马光和小挚友在花园里玩的时候，有个小挚友一不当心掉进了大水缸.
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司马光教学实录一、设疑导入：师：今日，老师给大家带来了一幅画像，想看吗？看着这幅画像，你想知道什么？生：我想知道他是谁？生：我想知道他是哪个年头的人？师：这个人啊，是北宋时期的一位著名历史学家和文学家.
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司马光教学设计三（1）教学目标1 .相识司、假等13个字，会写别、到第6个字。2 .正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光英勇、机灵的品行。3 .能借助课文插图学习视察人物的表情、.
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司马光教学一得司马光一文讲解并描述司马光小时候砸破水缸救出落水小挚友的故事，表现了司马光遇事镇静、机灵救人的优秀品质。引导学生从故事内容中体会司马光这一优秀品质成为一大教学重点。在教学过程中，我抓住这.
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台灯设计说课稿各位老师：早上好！今口我说的是浙美版第七册第1课台灯的设计讥依据说课的要求，我将从下面五大板块进行今日的说课。首先我来说说第一个板块：对教材的理解。翻开台灯的设计这一课，我的脑子里就蹦出.
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司马光教学案例分析每次教学完司马光后，我总是在拓展延长阶段问：你还能想出其他好方法救出掉进缸里的小挚友吗？此问题一经抛出，小挚友们便叽叽喳喳地连比带划谈论开了。可，每次在班上汇报沟通时，小挚友们的脸上.
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司马光教学札记换角度培育学生的创建想象实力创建想象是不依靠现成描述而独立地创建出新形象的过程，它不但具有新奇性，还具有首创性和独特性。在教学司马光时，我运用变换角度、启发想象的方法来激发学生的新奇心和.
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司马光教学案例【背景】社会发展须要创建，人人都希望有所创建。创建力的核心是创建性思维。一个人创建的潜力主要取决于创建性思维实力的发展程度。素养教化重视开发学生的才智潜能，也就是要激发学生的创建性思维。.
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青岛版小学科学四年级下册课时分层作业第17课动物的“家”基础巩固一、选择题1 .（）是建造水面浮巢的高手。.青蛙B.野鸡C.水雉2 .通过观察比较，发现小动物安家”地点比较（）。A.暴露B.隐蔽C.没.
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只有一个地球听课反思八我们高年级语文组的同上一节课活动，让我受益匪浅。其中张丽主任的课堂留给我最深的印象是：能巧设情境、导题激趣。上课伊始能够通过情境导入调动学生的生活积累，利用已有的学问阅历去理解课.
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第14课有趣的碰碰球基础知识练1 .轮船行驶，飞机翱翔，汽车奔驰，电灯发光，锅炉供热物体工作时都需要O2 .小球由于被举高而具有,由于运动而具有0动能和势能可以O动能和势能统称为。3 .骑自行车上坡时.
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青岛版小学科学四年级下册课时分层作业第10课认识太阳基础巩固一、选择题1 .像（）这样能自己发光发热的天体属于恒星。A.太阳B.地球C.彗星2 .下列关于太阳说法不正确的是（）0A.表面温度约为600.
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青岛版小学科学四年级下册课时分层作业第13课种辣椒基础巩固一、选择题1 .在进行调查之前，我们首先要制定（）o,调查内容B.调查时间C.调查计划2 .辣椒在（）季节生长较快。A.秋季B.冬季C.春夏3.
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古诗配画教学设计教材分析：本课通过“古诗配画”活动，让小学生体会到图、文结合不但美观,而且更能深刻表达主题的中心愿思，学会在OffiCeWord插入图片、编辑图片，形成图文并茂的文稿。有利于学生比较娴.
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变形记奇异的想象作文500字在日常的学习、工作、生活中,大家都不行幸免地会接触到作文吧,写作文可以熬炼我们的独处习惯,让FI己的心静下来,思索FI己将来的方向。下面是我为大家整理的变形记奥妙的想象作文.
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古诗两首教材理解一、教材简说本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和视察角度不同，但都能看出专心发觉的特点，与本组教材主题特别吻合。草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草坚韧的生命力。.
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古诗两首教学反思教学反思：望庐山瀑布在读中理解，在读中体会望庐山瀑布是苏教版小学第六册选编的一首李白的诗。本诗描绘了庐山瀑布壮美的景色，抒发了酷爱祖国山河的感情。教材选编这首唐诗的主要意图，一是丰富学.
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赏佳作，促进同学之间的合作与交流。”（板书：清楚具体讲理由）（3）设想了老师可能的担心，想办法打消老牌的疑虑。如“打字编排尽量由编辑部的同学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费；.
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口算乘法教学设计口弊乘法教学设计课题口算乘法第课时第周星期课型教学目标1.通过探究口算方法的过程，学会口算多位数乘一位数。2 .培育学生口算的实力和细致口算的习惯。3 .调动学生原有的旧学问，让生利用.
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叩问课堂读后心得体会叩问课堂读后心得体会近期始终在看周彬老师的叩问课堂一书,作者用轻松、流畅的笔询从人文科学、现实生活、教化哄践等几方面对课堂上出现的问遨进行较高层次的叩问，以一种口语化的平易近人的风.
