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人音版二年级上册第一单元问声好第一课时早上好学习提示：1、能够热爱音乐，热爱我们的生活，感受大自然的声音，珍惜今天幸福的生活！2、能用炮快的声音，有感情的演唱歌曲。3、为歌曲创编表演动作。教学内容：演.
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司马光教案设计司马光教案学习目标：1 .熟识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个生字。2 .细致视察课文插图中人物的表情、动作、神态。3 .理解课文的内容，感悟到遇到困难时，切忌惊惶，镇岸机灵.
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春晓音乐教学设计一、教学目标1.审美感知目标：学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现春晓O2创意实践目标：学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歆曲并能提升音乐表现能力。.
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司马光课堂教学教案教学要求：1、正确、流畅地朗读课文。2、课文内容，知道司马光遇事不慌，擅长动脑筋，教化学生遇事要像司马光一样镇静机灵。教学重点：1、朗读课文。2、通过朗读第四段理解司马光遇事时与别的.
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司马光教学设计四（2）教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、教化学生要像司马光那样，遇事不慌，乐观开动脑筋，解决问题。教具打算：教学挂图、小黑板教学过程：一、看图，学习第1自然段1、有一天，司马光和小.
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司马光教学设计二（2）试读课文1 .指名分段读课文。2 .师生共同订正读错的地方。二.讲读课文1 .讲读第一段（1）自由轻声读课文。（2）指名说说这一段有几句话，每句话告知我们什么？（3）用自己的话说.
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司马光教学反思本单元的课文主要都是围统“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”这样的主题来编排的。司马光这一课是很传统的课文，文中讲解并描述司马光和小挚友在花园里玩的时候，有个小挚友一不当心掉进了大水缸.
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司马光教学实录一、设疑导入：师：今日，老师给大家带来了一幅画像，想看吗？看着这幅画像，你想知道什么？生：我想知道他是谁？生：我想知道他是哪个年头的人？师：这个人啊，是北宋时期的一位著名历史学家和文学家.
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司马光教学设计三（1）教学目标1 .相识司、假等13个字，会写别、到第6个字。2 .正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光英勇、机灵的品行。3 .能借助课文插图学习视察人物的表情、.
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司马光教学一得司马光一文讲解并描述司马光小时候砸破水缸救出落水小挚友的故事，表现了司马光遇事镇静、机灵救人的优秀品质。引导学生从故事内容中体会司马光这一优秀品质成为一大教学重点。在教学过程中，我抓住这.
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台灯设计说课稿各位老师：早上好！今口我说的是浙美版第七册第1课台灯的设计讥依据说课的要求，我将从下面五大板块进行今日的说课。首先我来说说第一个板块：对教材的理解。翻开台灯的设计这一课，我的脑子里就蹦出.
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司马光教学案例分析每次教学完司马光后，我总是在拓展延长阶段问：你还能想出其他好方法救出掉进缸里的小挚友吗？此问题一经抛出，小挚友们便叽叽喳喳地连比带划谈论开了。可，每次在班上汇报沟通时，小挚友们的脸上.
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司马光教学札记换角度培育学生的创建想象实力创建想象是不依靠现成描述而独立地创建出新形象的过程，它不但具有新奇性，还具有首创性和独特性。在教学司马光时，我运用变换角度、启发想象的方法来激发学生的新奇心和.
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司马光教学案例【背景】社会发展须要创建，人人都希望有所创建。创建力的核心是创建性思维。一个人创建的潜力主要取决于创建性思维实力的发展程度。素养教化重视开发学生的才智潜能，也就是要激发学生的创建性思维。.
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青岛版小学科学四年级下册课时分层作业第17课动物的“家”基础巩固一、选择题1 .（）是建造水面浮巢的高手。.青蛙B.野鸡C.水雉2 .通过观察比较，发现小动物安家”地点比较（）。A.暴露B.隐蔽C.没.
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只有一个地球听课反思八我们高年级语文组的同上一节课活动，让我受益匪浅。其中张丽主任的课堂留给我最深的印象是：能巧设情境、导题激趣。上课伊始能够通过情境导入调动学生的生活积累，利用已有的学问阅历去理解课.
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第14课有趣的碰碰球基础知识练1 .轮船行驶，飞机翱翔，汽车奔驰，电灯发光，锅炉供热物体工作时都需要O2 .小球由于被举高而具有,由于运动而具有0动能和势能可以O动能和势能统称为。3 .骑自行车上坡时.
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青岛版小学科学四年级下册课时分层作业第10课认识太阳基础巩固一、选择题1 .像（）这样能自己发光发热的天体属于恒星。A.太阳B.地球C.彗星2 .下列关于太阳说法不正确的是（）0A.表面温度约为600.
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青岛版小学科学四年级下册课时分层作业第13课种辣椒基础巩固一、选择题1 .在进行调查之前，我们首先要制定（）o,调查内容B.调查时间C.调查计划2 .辣椒在（）季节生长较快。A.秋季B.冬季C.春夏3.
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古诗配画教学设计教材分析：本课通过“古诗配画”活动，让小学生体会到图、文结合不但美观,而且更能深刻表达主题的中心愿思，学会在OffiCeWord插入图片、编辑图片，形成图文并茂的文稿。有利于学生比较娴.
