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圆明园的毁灭教学设计【教学目标】1 .重点品读对圆明园昔日辉煌的描写，说出作者详写昔日辉煌的作用，领悟文章谋篇布局的原因，并通过反复朗读，读出情感的变化。2 .能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国.
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部编三年级上册第五单元搭船的鸟教学设计【教学内容】搭船的鸟是部编版小学语文三年级上册第五单元的第1篇课文。本单元是习作单元，共编排了搭船的鸟金色的草地2篇课文和我家的小狗我爱故乡的杨梅两篇习作例文。这.
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课堂实录？小数的认识？观课反思偶然学习了一节优秀的课堂实录？小数的认识？，本是抽象的小数概念的学习，而通过教师巧设媒介，精心设计操作活动，学生对于小数意义的理解更加深刻、立体。考虑到学生对小数已有一定.
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角的初步认识教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第3839页例1、例2o预设目标：1、使学生经历从实物中发现角，认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各局部名称。2、初步学会用直尺.
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我和过一天习作预学单班级：姓名：学号：府一、如果有机会和神话或童话中的某一位人物过一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？神话或童话人物名字人物特点用一句话概括故事内容去哪里.
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统编六年级上册第四单元“快乐读书吧”草房子导读课学科语文年级五学期上学期课题草房子课型整本书阅读导读课备课教师教学目标1 .阅读典型事例，激发学生阅读草房子一书的兴趣。2 .引导学生看书的方法,训练学.
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统编六年级上册第四单元桥教学设计【教学目标】1.通过老支书的神态、语言、动作，走进老汉的内心世界，全面感受人物形象。2 .体会环境描写的作用。3 .探究小说结尾，初步感受这种结尾对情节安排的好处。4 .
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统编二年级上册日月潭教学设计【教学目标】1 .认识潭，湖等15个生字，会写名，胜等9个字,会写群山,树木等11个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至第四自然段。3 .理解群山环绕隐隐约.
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读书提示:1.读一读，2标一标，段。读准字音,标出生字,读通句子。标清自然2 .出示本课生字，同桌合作互读，归类识字。3 .教师相机正音，反馈评价。hutenggnxeaydl芦藤感谢好啊救虫dTng.
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统编二年级上册第五单元坐井观天教学设计含反思教学目标：1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。2 .能找到青蛙和小鸟观点不一致的原因。3 .能知道故事的寓意，并进一步体会和运用寓意解决生活中的问题.
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统编二年级上册第五单元我要的是葫芦教学设计教学目标：1 .认识葫、芦等11个生字，会写学、想、言3个字。2 .能正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。3 .学习课文第1.
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统编四年级上册第四单元盘古开天地第二课时教学设计含意图教材分析：盘古开天地是四年级上册第四单元的一篇课文，第四单元是神话故事单元，学习主题是了解故事的起因、经过、结果，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物.
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统编六年级上册第二单元多彩的活动习作教学设计教学目标：1.按一定的顺序写清楚活动过程，将印象深刻的部分作为重点写具体。2 .学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描.
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统编四年级上册第四单元习作我和过一天教学设计【教学目标】1 .选择一个神话或童话人物，展开合理想象创编故事。2 .借助范文，写清楚人物特点，使故事情节吸引人；借助评价标准，修改习作。3 .通过本次习作.
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统编三年级上册司马光教学设计教学目标1 .认识司、跌等5个生字，会写“司、庭等7个字。2 .正确跟读课文。背诵课文。3 .能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。4 .能初步感受文言文的特点，简单.
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统编六年级上册第四单元“快乐读书吧”童年导读课教学设计教学目标：1 .整体感知童年的背景、内容及主题。2 .学会阅读整本书要关注的内容。3 .激发学生阅读兴趣，引导学生制定合适的阅读计划。教学重点：1.
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第二课时教学方案设计【教学目标】1 .通过分析行为、角色扮演等形式,感受诚实的可贵,明白诚实是每个人立身处世的根本。2 .故事分享，懂得诚实的人在任何情况下都能主动承担责任。3 .案例辨析.知道恶意说.
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第8课石头上的植物（习题）【基础达标练】练全基础知识轻松实现达标1 .填空题。（1）青苔地下部分的根状物其实是，起固定作用。（2）青苔生长在一.、人迹罕至的环境。（3）在天气干旱的时候，卷柏的小枝就卷.
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统编人教版小学道德与法治三年级下册第二单元7.请到我的家乡来【教材分析】请到我的家乡来这课是依据课程标准“我们的社区”里的第1条、第2条编写的。让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在行政区的位.
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统编版道德与法治三年级上册第一单元快乐学习教学设计学校：姓名：一、单元教学设计说明：本单元的教学设计旨在通过“快乐学习”这一主题，培养学生积极向上的学习态度和方法,同时引导他们了解学习的重要性和学习的.
