小学学案资源
(共14042
份)
用时:31ms
-
我是一张纸第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第三单元第11课课时安排：2课时学情分析：本次教学对象为小学二年级的学生。他们刚刚开始接触道德与法治这门课程，对于环保与节约的.
-
家人的爱教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第10课学情分析：学生年龄：小学一年级下册，一般为78岁的学生，注意讲解语言简洁明了，不要过于抽象。学生背景：学生对家庭和亲情有.
-
1.4电磁铁教学设计课题电磁铁单元1学科科学年级6教材分析电磁铁是利用电流产生磁性的装置C本课引导学生制作电磁铁，认识电磁铁的特点，探究影响电磁铁磁力大小的因素，了解电磁铁的实际应用价值。本课教学内容.
-
爱心的传递者第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级下册道德与法治第三单元第10课课时安排：2课时学习目标：1、认识爱心的意义和价值，感受生活中人们互相关爱的行为；2、了解雷锋精神的含义和特.
-
Ll什么是能量教学设计课题什么是能量单元1学科科学年级6教材分析能量客观存在，但由于看不见，所以小学生难以从直观的角度进行观察和认识。本课教学内容包括三个活动。活动一，首先从一个问题引入这些物体靠什么.
-
小学硬笔书法教案（完整版）教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握正确的硬笔书法执笔姿势和书写方法，了解汉字的基本笔画和结构特点，能够规范书写简单的汉字。2 .过程与方法：通过示范、讲解、练习和评价等多.
-
五年级综合实践美丽的扎染教学设计五年级综合实践美丽的扎染教学设计【教学目标】1、了解民间扎染工艺的特点，知道是我国民间特有的印染方法，是中华民族智慧的结晶。2、在欣赏民间扎染作品的过程中，通过小组合作.
-
优秀教案作业设计模板编号教案类型教学课时学科年级/册教材版本课题名称课标要求教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学准备教学环节教学过程设计意图环节环节环节环节四环节板书设计
-
优秀教案作业设计评选要求一、优秀教案设计（一）教材分析设计1.全面分析教材，突出学科特色，体现大单元教学，关注新旧知识的关联点和生长点，注重知识的生成和发展。2.以核心素养为导向，从学科目标、单元目标.
-
三年级科学下册同步高效课堂系列（苏教版）第1课种子发芽了（教学教案）核心素养能够用语言描述番茄和黄瓜的种子的外形特征。能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，乐于长期观察记录。通过收集五种植物.
-
三年级劳动第6课择菜、洗菜教案5篇汇编三年级劳动第6课择菜、洗菜教案（一）课题6、择菜洗菜教学目标知识与能力：使学生掌握择菜洗菜的方法。懂得青菜必须经过选择和洗净后才能煮的道理。过程与方法：以小组竞赛.
-
心理健康教育教案第一课知错就改金不换一、教学目标1、知道自己的缺点2、了解克服缺点的方法3、能够积极改正缺点二、教学重难点1、了解克服缺点的方法2、能够积极改正缺点三、教学准备1、准备教案2、准备课件.
-
三年级下册12首古诗以下是12首人教版三年级下册的古诗:1 .绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2 .惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚.
-
三位数减两三位数的笔算教学反思三位数减两三位数的笔算教学反思1连续退位减是三位数减三位数计算中的难点，许多孩子发生的计算错误都是在这里。从学生的年龄特点和认知规律出发，突破计算的难点，最有效的策略便是.
-
道德与法治三年级下册第一单元第三课3.我很诚实教学目标：1 .知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。2 .懂得说谎不但害人更会害己。3 .知道诚实需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，不弄虚作假。4 .
-
道德与法治三年级下册第三单元第一课8.大家的“朋友”【教学目标】1 .政治认同：认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用，知道如何去爱护公共设施。2 .法治观念：自觉爱护公共设施，知道公共设施受法律保.
-
道德与法治三年级下册第三单元第十课10.爱心的传递者【教学目标】1 .道德修养：知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。2 .健全人格：懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。.
-
杨桃树我家门前有一颗杨桃树，从我很小的时候就陪伴我一起长大。杨桃树的叶子比其他水果的叶子要小，杨桃树的叶子里藏着淡淡的香味，虽然这些香味不是这么浓，但是把鼻子靠近叶子，就能闻到那清香扑鼻的味道。杨桃树.
-
人教统编版道德与法治七年级下册8.2我与集体共成长教学设计课题8.2我与集体共成长单兀第二单兀学科道德与法治年级七年级学习目标1.掌握美好集体的特征,知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为集体建设贡.
-
七上第六单元课外古诗词秋词（其一）十一月四日风雨大作教学设计教材分析秋词和十一月四日风雨大作同为部编版七年级上册第六单元课外古诗，且两首诗歌的创作背景都为诗人被贬谪期间。学情分析七年级学生在小学已经积.
