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小数的意义教案教学过程一、复习旧知在日常牛产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱,还有在遂行测量的时候等等,这些往往不一定正好是整数的结果,因此常常用小数表示.我.
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小数的加法和减法教案教材尚析教材注重创设生活情境，加强数学知识与生活的联系,激发学生的学习兴趣.同时教材还注意培养学生的小组合作意识，让学生在讨论、交流过程中，理解知识、掌握技能。整数的运兑定律在小数.
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小数的顺位顺序表教案一、复习旧知1.0.2是（）位小散，它表示（）分之（）：015足（）位小数它表示（）分之（）：0.008（）位小数，它表示（）分之（）.2.0.4的计数单位是（）,它有（）个这样的.
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小英雄雨来读书笔记5篇最新范文小英雄雨来读书笔记范文一寒假里，我无意间发现了一本以前的语文书。刚拿在手里便如获至宝一一津津有味的看若。当读完小英雄雨来时，我久久的陷入了沉思。雨来和我般大小却能和日军抗.
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小数的近似数精品教案一、复习旧知填一填。60000=(）万3300000=(）万4710000=(）万100000000=(）亿800000000=(）亿5700000000=(）亿教师板书，指名学生.
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小数的意义和性质教案教材尚析本维元的教学内容包括小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算以及小数的近似数。这是在学生熟练掌握了整数四则运算以及学习了分数，.
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小数的加法和减法练习课教案教学过程一、复习旧知口算。（卡片出示）3.6+4.7=12.4-8.9=5.8+7.2=17.6-6.7=20-8.8=6.4+3.6=47.2+2.8+3.8=11.2+4.
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小数加减混合运算教案教学过程一、情境导入出示教材第76页例3的情境图。师：同学们去竹店买书,两本书的价钱我们会计算.那么,买三本、四本就更多的书的价钱,我们怎么来计齐呢？学生说说自己的想法.师：我们一.
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小数的近似数教案一、情境导入师：你知道我国现在的人口数量吗？学生根据了斛.知道大约是M亿.师：为什么说大约是14亿？引导学生了解：M亿是反映我国人口数埴的近似数，不是准确数.教师指出：在R常生活和计算.
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小数的初步认识教案一、基础练习1 .判断,课件出示)(D小数都比整数小。(2)7分米是0.7厘米.(3)6.7读作六点七。(4)0.7米是7个0.1米、0.8米里面有8个0.1米.(5)3.5+2.8.
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小数的意义、性质和加减法教案一、复习旧知在11常牛.活中你见过哪些小数?把它们写下来，读一读.1.组织学生小组合作，先写卜.小数，再互相读读。2.这些小数表示什么意义?有哪些计数单位？分别是怎样组成的.
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小数的大小比较教案一、复习旧知832079961240621410030999说说怎样比较整数的大小？师：我们已经掌握了整数比较大小的方法,那么小数比较大小的方法也是从高位比起.一位一位地比较.今天就.
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小数的加减法精品教案二问题导入师：同学们，整数相加诚大家都会，位数相同的小数相加减大家也学过了。那么，位数不同的小数相加减你们公做吗？二、探先新知1.出示教材第73页例2第问教师指导学生读题,并引导学.
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小数的初步认识练习课教案教学过程一、基破知识的练习K用竖式计算下面各题.柒体在练习本上完成，并展示订正。2.4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8*6.2=教师强调：计鸵时要把小数点对齐.
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小数与单位换算精品教案教学过程一、复习旧知1 .填一填.63dm=m3018g=kg3580m=km1025kg=t167cm=D780g=kg610m=km5180kg=t教加板书，然后指名mi答，.
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小数的性质教案一、情境导入出示教材第38页主题图.师：在商店里,商品的标价经常写成这样.生：是的.生活中商品的标价都是按这样来写的.师：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？生：2元5角和8元.
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小数的加减法教案一、情境导入师：同学们去过书店买书吗？生：去过.师：那么有没有同学在付钱的时候算了好久呢？生：有.师：那么你们都是怎么算的？出示教材第页的主胭图。引导学生思考计算过程，引入主翘.二、探.
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小数的读法和写法教案教学过程一、情境导入师：同学们有没有去过博物馆呢?学生自由回答。师：很多博物馆的馆戴都会有各年代的钱币同学们有仔细观察过吗？生：我有看备注的解说，知道是哪个时期的钱币.师：那同学们.
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辽海版媒合实践活动七年级第三单元居安思危系校园之活动二排除校园安全隐患二课时教学设计课题居安思危系校园之活动二排除校园安全隐患单元第三单元学科综合实践年纨七年级教材分析居安思危系校园之活动二排除校园安.
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小数的初步认识教案教材尚析本堆元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减怯两部分，结构如卜.：小数的初步认识是学生对数的认识的次重要拓展,它与整数相比，在意义、书写形式、计数总位、计算法则等方面有某些相.
