幼儿/小学教育资源
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活动目标1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志。2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、提高幼.
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活动目标：1、教育幼儿讲卫生，懂得环境的美要靠我们自己去创造，萌发幼儿的环保意识。2、启发幼儿做一些环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护的良好习惯。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、能学.
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活动目标：1、能感受音乐活泼、紧张的旋律，激发幼儿参与体育活动的兴趣。2、尝试学习直体侧滚动的动作，要锻炼幼儿的身体协调能力。3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。4、提高幼儿思维的敏捷性。活动准备.
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活动目标：1.初步了解保护动物的常识，能运用已有的经验判断一些行为的对错，大胆表达自己的认识。2.进一步了解动物和人们的朋友关系，加深爱护动物的情感。3.喜欢参与游戏，体验。4.能积极参加游戏活动，并.
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【活动目标】1、在情境中体验学习数学的快乐。2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。【活动重点】感知整体与部分的关系.
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活动目标1、认识数字4，理解4的意义。2、幼儿根据数字4，拿出相应的食物，激发幼儿学习兴趣。3、幼儿能够顺数1-4。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、发展幼儿的观察力、空间想象.
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活动目标：1、知道爸爸妈妈不在家，自己不能给陌生人开门。2、通过观看情境表演、讨论的方法，了解一个人在家时的安全知识。3、有初步的自我防范和自我保护的意识。活动准备：了解有哪些幼儿有一个人在家的经验。.
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活动目标：1、感受桥的不同，体会桥给人们生活带来的方便。2、在操作中运用记录、比较的方法，判定不同桥面的载重量的大小，激发幼儿研究桥的爱好。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、加强幼儿的安全意识。.
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活动目标：1、有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。2、学习念吃饭的儿歌。3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。4、知道人体需要各种不同的营养。5、培养良好的卫生.
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活动目标：1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。2、能力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序.
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小班情景阅读：美丽的水果屋活动目标:1.在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。2.感知画面的色彩美和水果的主要的特征。活动过程:1.观察画面，引出主题。 （ppt5）这是谁？.
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活动目标1观看关于冬天的影片。2通过画画来了解孩子对冬季的理解。3对学生讲解冬季来了，注意防寒的事项。4体验明显的季节特征。5激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。教学重点、难点1 让.
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设计背景在平时的数学教学活动过程中，我发现我班的幼儿在手、口一致的的数数时，还不能完全正确掌握，我想让他们具体的感知把具体的量抽象成数的过程，特别选择了这个教学内容。活动目标1培养幼儿手、口一致的数数.
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活动目标1熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。3培养幼儿比较和判断的能力。4发展幼儿逻辑思维能力。5引发幼儿学习的兴趣。重.
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活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐。2、学习跟音乐有节奏的模仿小动物走路。3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。活动准备：PPT、音乐。活动过程：一、导入活动：教师：今天老师带了一些.
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活动目标:1、观察画面，理解故事，知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。2、乐意在同伴面前用较完整的语言表达自己的想法。重点与难点:重难点:知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生，并用较完整的语言表达自己的想法。活.
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活动目标:1.初步学唱歌曲，会用不同的速度和不同表情来演唱歌曲。2.感受多种不同表情，尝试根据表情创编动作。3.乐意在集体中大胆表现自己。重、难点:重点:学唱歌曲。难点:会用不同速度和不同的表情来演唱.
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活动目标：1、幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。2、让幼儿熟练地找出2-9个数的相邻数。3、进行朋友间团结友爱的教育。活动准备：1、图片2、幻灯片活动过程：一、开始部分：师：小朋友.
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小花狗和大石头【活动设计】通过复习手指操，调动幼儿的兴趣，以故事的方式引导幼儿的注意力，让幼儿对歌曲感兴趣，并喜欢手指游戏。通过故事情节，使幼儿了解走路时要注意，否则和容易摔倒，很疼。【活动目标】1、.
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活动目标1、认知目标：让幼儿了解十二生肖有哪十二种动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。2、情感目标：知道十二生肖是中国人发明的，只有中国人才有。激发幼儿关注我国丰富多彩的文化习俗的兴趣。3、能.
