幼儿/小学教育资源
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活动目标1.认识一些动物的尾巴，初步了解他们的用途。2.了解动物尾巴的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。3.加深幼儿对小动物的喜爱之情。4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。5. 激发了.
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【活动目标】1、引导幼儿尝试在手掌上作画并能用添画的方式大胆创作。2、通过感受手掌画的有趣与多变，在欣赏中获得愉快的经验。3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。4、培养幼儿良好的作画习惯。【活.
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活动目标1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。2.体验数字给生活带来的方便与有趣。活动准备1.动画片:有趣的数字2.图片:在图画里找数字3.教具:电话动画片趣味练习活动过程一、看图找数字1.小.
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【活动设计】 小熊醒来吧这个故事选自新教材学习活动(小班)，故事虽短小但富有情趣，故事中小鸟、小老鼠、小猫、小象的动物形象是都是小班幼儿比较熟悉和喜爱的。我借助多媒体，让幼儿在具体、形象、生动的画面展.
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活动目标1仔细观察图片，了解图片的内容。2鼓励幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲述。3通过活动使幼儿感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。4在感知故事内容的基础上，理解角色.
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教学目标：1、理解故事内容，知道小动物要买的“”是什么东西。2、学习词：买、卖、售货员。3、引导幼儿学说完整的话。4、根据小猴卖“”的故事仿编出新的故事小猴卖“”。5、通过语言表达和动作相结合的形式充.
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活动目标:1.教幼儿用对角折的方法折叠不同的鱼。2.让幼儿在折纸活动中体验其中的乐趣。3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动准备:1.大小不同.
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活动目标1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点1.
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【活动目标】1、知道相邻数的概念，掌握110的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。【活动准备】相邻数填空卡片，人手一份图纸和110的数字头饰。【活动过程.
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活动目标：1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。活动准备：教学挂图活动过程：1、活动导入：谈话活动教师：文.
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活动目标：1、在游戏中感知5以内的序数。2、体验数学游戏带来的乐趣。3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、引发幼儿学习序数的兴趣。准备：1、图片、幼儿操作卡、数字奖牌过程：1、.
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活动目标：1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力。活动准备：智慧盒、课件、课前学会10以内加.
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活动目标：1、初步了解动物(猴子、牛、袋鼠)尾巴的作用。2、享受听故事的乐趣。活动准备：借尾巴的课件。活动过程：一、以讯问的口气引出课题，激发小朋友的兴趣师：小朋友有没有见过小兔子的短尾巴啊?今天老师.
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活动目标1、了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。2、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实.
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设计思路：近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会.
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【活动目标】1、感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。2、尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。【活动准备】人手一个不.
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活动目标：1. 了解洗澡的步骤和方法，学习自己洗澡。2. 喜欢洗澡，养成勤洗澡的好习惯。3. 大胆说出自己对洗澡的理解。4. 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验洗澡的快乐。活动过程：一、情景导入，激发.
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【活动目标】对图形的分割和拼合感兴趣。四等分的含义，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。发展目测力、判断力。培养幼儿边操作边讲述的习惯。【活动准备】1、经验准备：（1）认识三角形、正方形，.
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【活动目标】1、理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。2、能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。【活动准备】1、两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。2、两只小鸟音乐。3、多媒体。.
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活动目标1、通过活动使幼儿获得关于各种各样的树叶的知识。2、在活动中体会交流与合作的作用。3、引导幼儿动手用各种树叶拼贴树叶画。4、培养幼儿热爱自然、保护环境的意识。5、探索、发现生活中的多样性及特征.
