幼儿/小学教育资源
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看月亮听课记录一、课程基本信息课程名称：看月亮授课教师：XXX教师授课对象：二年级教材版本：苏教版科学二、教学过程记录（一）趣味导入（5分钟）教师在教室前方的屏幕上展示一幅夜空的高清图片，图片中有繁星.
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画画坐着的人听课记录一、课程基本信息课程名称：画画坐着的人授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课地点：X年纪X班二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师在教室前方放置了一把椅子，然后邀请.
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皇帝的新装听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课班级：七年级X班授课时间：2024年X月X日二、教学过程（一）导入（5分钟）教师身着华丽的“宫廷服饰”（简易道具），带着夸张的表情走进教室，说道：.
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画家笔下的孩子听课记录一、课程基本信息课程名称：画家笔下的孩子授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课地点：X年纪X班二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师在教室前方的大屏幕上展示了一幅.
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看花认植物听课记录一、基本信息听课日期：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：一年级X班学科：科学（青岛版）二、教学过程（一）导入（5分钟）教师在教室前方的多媒体屏幕上展示了一幅繁花似锦的花.
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画同学听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课班级：六年级X班授课时间：2024年X月X日二、教学过程（一）导入（5分钟）教师带着亲切的笑容走进教室，说道：“同学们，在我们这个充满活力与欢笑的班级.
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环境变化以后听课记录一、课程基本信息课程名称：环境变化以后授课教师：XXX教师授课对象：四年级教材版本：苏教版科学二、教学过程记录（一）趣味导入（5分钟）教师播放一段视频，视频展示了一片原本绿树成荫、.
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狼听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课班级：七年级X班授课时间：2024年X月X日二、教学过程（一）导入（5分钟）教师用低沉而神秘的声音说道：”在那荒郊野外，夜幕笼罩之下，有一种动物常常令人心.
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环保小卫士听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课班级：六年级X班授课时间：2024年X月X日二、教学过程（一）导入（5分钟）教师播放一段环境污染的视频，画面中垃圾堆积如山、河流污浊不堪、天空灰暗.
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玲玲的画听课记录一、基本信息听课时间：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：二年级X班课题：玲玲的画二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师在多媒体上展示一些小朋友的绘画作品，有风景、人物、.
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猫和老鼠听课记录一、课程基本信息课程名称：猫和老鼠授课教师：XXX教师授课对象：一年级学生课程类型：美术课教材版本：赣美版二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师播放一段经典的猫和老鼠动画片片段，片中.
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狐狸分奶酪听课记录一、基本信息听课时间：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：二年级X班课题：狐狸分奶酪二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师通过多媒体展示奶酪的图片，问学生：“同学们，你.
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漫画欣赏听课记录一、课程基本信息课程名称：漫画欣赏授课教师：XXX教师授课对象：四年级教材版本：人教版艺术美术二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师在教室前方的大屏幕上展示了一幅经典的幽默漫画，画面.
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狐假虎威听课记录一、基本信息听课时间：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：二年级X班课题：狐假虎威二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引导学生观察它们的.
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火山喷发听课记录一、课程基本信息课程名称：火山喷发授课教师：XXX教师授课对象：五年级学生教材版本：青岛版科学二、教学过程（一）导入（3分钟）教师播放一段著名火山喷发的壮观视频，如维苏威火山喷发的场景.
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灵活巧妙的剪刀听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课班级：六年级X班授课内容：教科版六年级科学灵活巧妙的剪刀二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师展示一把普通剪刀，.
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漫画与生活听课记录一、听课基本信息课程名称：漫画与生活授课教师：XXX教师授课对象：四年级学生教材版本：浙人美版二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师在教室前方的大屏幕上展示了一幅大家熟悉的校园生活.
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猫听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课班级：七年级X班授课时间：2024年X月X日二、教学过程（一）导入（5分钟）教师微笑着提问：“同学们，你们有没有养过宠物呀？宠物总是能给我们的生活带来很多.
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济南的冬天听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课班级：七年级X班授课时间：2024年X月X日二、教学过程（一）导入（5分钟）教师通过多媒体展示冬天的雪景图片，有北方茫茫的林海雪原，有南方山区薄薄.
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汤姆索亚历险记整本书阅读交流表达课教学设计一、教学目标：1、创设微信聊天情境引导学生借助不同形式交流整本书主要情节，立体、多面地评价汤姆的人物形象。2、能结合前后情节，感受人物成长。3、引导学生交流书.
