幼儿/小学教育资源
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08534幼儿园中班绘本课件快乐是什么.一、教学内容本节课我们将使用教材幼儿园中班绘本课件中的“快乐是什么”章节进行教学。该章节详细介绍了快乐的含义，通过绘本故事、插图和互动活动，引导孩子们探索快乐的.
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人物半身像铅笔线描写生课程教学大纲（实践课程2023版）一、课程基本信息课程号0823S(MoI8开课单位艺术学院课程名称人物半身像钳第线描写生Characterbustpenci11.inesket.
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油画组合肖像课程教学大纲（实践课程2023版）一、课程基本信息课程号0823S(MO34开课单位艺术学院绘画系课程名称油画纲合肖像CompositePortraitPainting必修考核类型考查课程.
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器乐合奏2（钢琴）课程教学大纲（实践课程）一、课程基本信息课程号0823S(HO69开课单位艺术学院课程名称中文器乐合奏2（钢号(英文)Ensemb1.eTrain1(Piano)i三fi1必修考核类.
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附件5-3列宾美术学院优秀作品导读课程教学大纲（实践课程2023版）一、课程基本信息课程号0823S（Mo5了开课单位艺术学院课程名称（中文）列宾美术学院优秀作品导读（英文）Introductiont.
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附件5-1空间概念与形态设计课程教学大纲（理论课程2023版）一、课程基本信息谭程号0823S12001开瓷单位艺术学院8空间概念与形态设计SpaceConceptandFiomDesign课程性质必.
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附件6-1学前教育研究新进展课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0623SG3027开课单位被Ir学院课程名称中文学前教育研究新进展英文Nr*AcivnnccxinStudiesofPrcx.
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附件5-1学前儿童美术教育课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0623S030IH开课单位教育学院课程名称（中文）学前儿柬美术教育（英文）ArtEducationforPreschoo1.C.
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附件5-1学前儿童科学教育课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0623S03032开课单位教育学院课程名称（中文）学前儿童科学教育（英文）ScientificEducationofPresc.
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06岁儿童动作的发展课件一、教学内容本节课我们将学习儿童发展心理学中关于06岁儿童动作发展的章节，具体内容包括：婴儿期的反射动作、幼儿期的粗大动作和精细动作发展，以及相应阶段动作发展的特点和影响因素。.
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附件5-3幼儿舞蹈编创课程教学大纲（实践课程）一、课程基本信息课程号0623S03016开课单位教育学院课程名称（中文）幼儿舞蹈创编（英文）幼儿舞蹈创编wstta选修考核类型考试课程学分1课程学时34.
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幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲（实践课程）一、课程基本信息课程号0623S030U开课单位教育学院课程名称幼儿BI教育活动设计与指导DesignandGuidanceofKindergarten.
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附件6T学前卫生学课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0623S03003开课单位被Ir学院课程名称中文学前儿竟保育学英文NursingofPrcschoo1.Chi1.dren考核类型课程.
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附件5-1学前儿童发展科学课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0623S03002开课单位教育学院课程名称（中文）学前儿童发展科学（英文）TheScienceofEar1.yChiIdbOO.
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05中班音乐冲锋枪课件03一、教学内容本节课选自音乐教材第四章儿童歌曲与游戏，详细内容为冲锋枪歌曲以活泼、欢快的旋律，描绘了小小士兵勇敢战斗的情景，旨在培养学生们的爱国情怀和集体主义精神。二、教学目标.
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05琥珀公开课优秀教案教学设计四年级下册一、教学内容本节课选自四年级卜一册城珀一文，详细内容包括：1 .琥珀的定义与形成过程；2 .琥珀的分类与特点：3 .琥珀的产地与历史：4 .琥珀的鉴赏与收藏二、.
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儿童图书馆学课程教学大纲（理论课程2023版）一、课程基本信息课程号0123S05010开课单位管理学院课程名称儿竟图书馆学Chi1.dren,S1.ibrarianshipwstta必修考核类型考查.
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03岁宝宝营养课件一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿营养学第二章第三节，主要讲述03岁宝宝的营养需求、食谱安排以及喂养技巧。具体内容包括：宝宝生长发育的特点、营养素的需求、合理膳食的制定、喂养方法及.
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03岁婴幼儿粗大动作发展的指导教案一、教学内容本节课选自幼儿发展心理学第四章第二节，主要讲述03岁矍幼儿粗大动作发展的特点和指导方法内容包括：婴幼儿粗大动作的四个阶段、动作发展的关健因素、促进动作发展.
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03岁婴幼儿体格生长课件一、教学内容本节课我们主要讲解教材第三章“03岁婴幼儿体格生长”部分.详细内容包括：婴幼儿体格生长的规律、影响要幼儿体格生长的因素、婴幼儿体格生长的评价指标及方法.二、教学目标.
