幼儿/小学教育资源
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统编版道德与法治五年级下册12.富起来到强起来分层作业（含答案）一、基础巩固（一）填空题1.1978年12月，（中共十一届三中全会）召开，开启了（改革开放）和（社会主义现代化建设）的新征程。2.198.
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统编版道德与法治二年级上册第15课可亲可敬的家乡人同步练习学校：姓名：班级：考号：一、基础巩固（一）填空题L生活中，身边很多人常常带给我们（）和（）。2 .农忙的时候，多亏（）来帮忙。3 .我知道我们.
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统编版道德与法治五年级上册8.2意蕴隽永的汉字+影响深远的汉字同步练习一、填空题L汉字是世界上最古老的文字之一，它承载着中华民族的（）和（）。2 .汉字的演变经历了（）、（）、（）、（）、（）等阶段。.
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统编版八年级下册第六单元综合性学习“以和为贵”同步练习题一、基础巩固L成语积累：写出两个含“和”字且表示人际关系和谐的成语。2 .名句理解：“天时不如地利，地利不如人和”出自孟子，请简要谈谈你对这句话.
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统编版道德与法治二年级上册第10课我们不乱扔同步练习一、填空题（每题3分，共15分）L我们应该把垃圾放在里。2.出门秋游时应该带上一个o3得了流行性感冒，外出时要o4 .咳嗽和打喷嚏时，要用或捂住嘴。.
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统编版道德与法治二年级上册第11课大家排好队同步练习班级：姓名：一、选择题L下列说法有误的是（）。A.排队时，先来的排前面，后到的排后面B.我们在排队时，即使是遇到老人和有特殊情况的人，也不能让他们优.
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第七课积极奉献社会7。关爱他人分层练习（含答案）一、基础巩固1 .关爱他人是一种幸福。下列行为中属于关爱他人的是（）A.看到同学考试作弊，装作没看见8 .下雨天把伞让给没带伞的同学，自己淋雨回家C.为.
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第五课和谐的师生关系5.1走进老师分层练习一、基础巩固L判断题老师是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命。（）每个老师的风格都是一样的，不存在差异。（）尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为.
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社会救助对象失信行为记录表填报单位（盖章）:姓名身份证号家庭住址涉及社会救助类型社会救助申请受理单位社会救助申请受理时间失信等级失信行为（请在对应栏目后计分）申请或已获得救助期间，虚报、隐瞒家庭真实收.
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神笔马良阅读导读Ol.作者简介：洪汛涛，著名儿童文学作家、与叶圣陶等齐名的“中国童话十家”之一，是中国儿童文学卓越的领军和核心人物。毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业做出了杰出贡献。主要作.
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禁毒教育工作领导小组及职责一、学校禁毒教育工作领导小组成员名单：组长：校长副组长：副校长成员：班主任及保安二、领导小组工作职责1、制定全校开展禁毒教育工作的总体规划，将禁毒教育作为学校德育和安全教育的.
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浙教版人自然社会三年级下册第22课吃的安全同步练习题一、选择题（每题5分，共30分）L下列哪种食品是相对安全可以多吃的？（）A.油炸鸡腿B.新鲜的苹果C.辣条D,过期的酸奶2 .购买食品时，我们应该特.
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浙教版人自然社会三年级上册第5课名人鲁迅同步练习题一、选择题（每题5分，共30分）L鲁迅原名是（）A.周作人B.周树人C.周建人2 .鲁迅的故乡是（）A.杭州B,绍兴C,宁波3 .下列哪部作品不是鲁迅.
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浙教版人自然社会一年级上册第2课玩小棒同步练习题一、填空题L玩小棒是（）的游戏活动。2 .把小棒握在手中，一端立在桌面上，轻轻松开手，让小棒（）在桌面上。3 .如果有小棒掉落在地上，就（）这一轮捡小棒.
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校长在班主任德育论坛讲话：“六耕”助跑，培育学生“六力”成长提纲：一、筑牢根基，提升班主任专业素养二、“六耕”助跑，培育学生“六力”成长三、略四、略正文：（全文约3900字）尊敬的各位教育同仁：大家好.
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校长防溺水安全教育讲话稿珍爱生命，谨防溺水亲爱的同学们：随着气温一天比一天升高，炎炎夏日正迈着炽热的脚步向我们走来。在这酷热难耐的季节里，游泳自然而然成了大家消暑解热的首选活动。然而，同学们，你们知道.
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Battery语义解码：语音拆解重构与英汉跨语言类同现象研究摘要：本文通过创新性语音拆解重构方法，对battey的语义生成机制进行多维解构，发现其语义网络可通过空间意象、动态暴力隐喻及军事功能三个维度.
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如何通过正确拆解转化法理解单词defection和Fect的区别？单词defection”表示背叛、变节或脱党。这个单词可以拆解为def和fection两个部分。1. zzDefzz可以理解为div（.
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技工学校教师国旗下讲话稿严守课堂纪律，锤炼卓越技能站在这鲜艳的五星红旗下，我们要共同思考一个关乎我们成长与未来的话题一一课堂纪律。作为技工学校的学生，我们肩负着掌握扎实技能、成为大国工匠的使命，而这一.
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技工学校教师国旗下讲话稿节约，从我做起尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！非常荣幸能够站在这里，和大家共同探讨一个意义深远的话题一一节约粮食、用水、用电，这是关乎我们每一个人生活质量，乃至地球未.
