幼儿/小学教育资源
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以爱好为话题的优秀作文以爱好为话题的作文1:我的爱好老爸看，那位辛勤工作的人便是我的父亲，他身高一米七八，特别强健。我的父亲是一位平凡的电力工人，但他却有奋斗的精神，虽然很平凡，但他却有很多爱好爱好。.
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以倾听为话题的作文600字4篇以倾听为话题的作文600字1：倾听倾听，是与另一世界的接轨：倾听，是用心去感受另一灵魂的炙热；倾听，是拉近与另一个人之间的距离。我认为，倾听能给我们带来快乐，也能让我们在.
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九年级上册云美版全套美术教案目标本教案旨在帮助九年级学生掌握美术的基本知识和技能，培养他们的艺术创造力和审美能力。教学安排第一课：素描基础- 学习如何使用铅笔进行素描- 练习画简单的几何形状- 完成幅.
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【新】怎么听课、评课一、教师如何听课1、教师听课应该按下面三个步骤来进行。(1)课前要有一定的准备工作。(2)听课中要认真观察和记录。(3)听课后要思考和整理。2、不仅要关注教师的教，更要关注学生的学.
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以倾听为话题的作文西方有一个哲学家说过：真理在水井的底部。他的意思是说，水井的深处与地下水相通，进而与整个海洋相连，恒久不枯竭，就是因为它与源头相连，这才是事物的真相，是真理。同样，在我们心灵的深处，.
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以信任为话题的作文400字有人说，信任是水，滋润人枯槁的心灵;有人说，信任是火，燃起人奋进的激情;有人说，信任是锦上添花，成功路上伴你前行;还有人说，信任是雪中送炭，在困难时祝你一傍之力。本文是我为大.
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以做环保小卫士话题作文精选假如这种状态长期开展下去，我们的空气污染会更紧要，我们的居住环境会越来越差，所以我盼望大人们也关注环境疼惜，参与环境疼惜，同时我盼望我们小学生更加要做环境疼惜小卫士,尽量做到.
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以传统文化作文600字精选传统文化如同民族的灵魂，蕴含着不屈的盼望与力气;传统文化是民族开展的原动力，给人们勇攀顶峰的斗志与毅力;传统文化仿佛是一座沟通世界的桥梁，传递给世界温煦与色调。因此，我想说：.
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以人与自然话题作文合集人和自然是和谐统一的整体，大自然是人类的挚友。干白年来，它培育了人类，让人类生生不息，不断开展。人类是如此依郭大自然。人类拥有自然，但决不等于人类可以违反自然的意志，否那么人类将.
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【新】幼儿园教师培训制度篇一为了不断提高教师的整体素质，加强教师队伍的整体水平，特制订本制度：1、为帮助青年教师更快地适应幼儿园保教工作和管理方式，为今后工作打下坚实的基础，对新分配的青年教师，开学初.
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为何让孩子多读书看书1、增加知识:阅读使孩子涉猎多方面知识，文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习有裨益。2、增强语言能力:喜欢阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子.
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以交通平安话题作文大全为了保证交通平安，大家都要遵守交通规那么。骑自行车时，必需要在H行车道里骑，不要骑得太快。到了路口，更要特殊留意。遇上红路灯时，必需要停下来，等红绿灯了再走。遇到旁边有汽车时，不.
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从深度教学看教育新理念深度教学是一种新的教育理念，旨在培养学生的综合能力和深度思维。本文将从几个方面介绍深度教学，并探讨其对教育的影响。1 .深度教学的定义和特点深度教学是一种注重学生主动参与和思维深.
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人美版四年级下册美术第6课巧用对称形试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是巧用对称形，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学们好，.
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中班语言活动秋天的颜色教案秋天如一幅美丽的画，它的美在哪里呢？我乘坐着一只小船，由落叶拼成，前往欣赏秋天的美景。我询问小草，小草轻声告诉我:“秋天是黄色的。”我询问枫叶，枫叶沙沙作响地告诉我：“秋天是.
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人美版四年级下册美术第6课巧用对称形说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是巧用对称形，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人美版四年级下册.
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中班语言彩色牛奶教案中班语言彩色牛奶教案设计思路：本次教学活动主要借助故事彩色牛奶中神奇牛奶的变化来引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用,并在此过程中发展幼儿的语言表达能力。对于中班幼儿而言,蔬菜是他们每.
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背影昆明的雨联文阅读教学设计一、教学目标：话言运用目标：朗读散文，在读中体会作者的情感，欣赏、品味散文语言。思维提升目标：联文阅读背影昆明的雨，掌握回忆性散文这一类文章的阅读方法。审美创造目标：进入“.
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草船借箭随课微写教学设计【教学目标】通过对草船借箭进行“视角”转换的处理，促使学生走进人物的内心世界。转换的过程以“随课微写”的方式为表征，达到读与写的平衡，学习的过程中也促使学生读写能力的协同发展。.
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春天的畅想说课稿河川二中涂丹青一、教材分析本课选自最新人教版七年级下册其次单元第2课，属于造型表现的学习领域，是前两节课所学的色调学问和营造作M情趣和意境方面学问的综合运用，目的是让学生运用所学学M进.
