幼儿/小学教育资源
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月份主题周次领域活动名称月份关怀你我他第一周安全教育常规教育常规教育常规教育常规教育第二周数学小乌龟来了音乐好朋友来游戏美术好朋友手拉手科学环境的关怀安全教育第三周数学礼物怎么装美术温暖的太阳科学海底.
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幼儿园小班韵律小老鼠的探险日记教案音乐+动作随音乐完整表现小老鼠探险的过程1遍。挑战2发现探险路线图中隐藏的秘密。音乐+动作随音乐完整表现小老鼠探险的过程1遍。挑战1自主创编在山洞里吃东西的动作并合乐.
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幼儿园小班音乐活动颜色朋友在哪里教案活动目标：1、学会并能和同伴整齐的唱歌。2、巩固几种常见色的认识。3、感受替换歌词的乐趣。活动准备：1、PPT课件：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的小鸟。2、小.
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幼儿园小班音乐活动我爱我的小动物教案一、设计思路：歌曲我爰我的小动物节奏明快，歌词形象、简单，是孩子们喜爰的歌曲之一，老师们也经常在幼儿熟悉之后拿它作为发音练习。因此，让幼儿熟悉、掌握歌曲的节奏是学习.
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用洗衣机洗衣服先要把衣服放进洗衣机，我们一起来学一学。(2)创编衣服浮起来的动作。在放水的时候衣服会怎么样呢?谁来做做衣服浮起来的动作?(3)创编衣服转动的动作。请个别幼儿回忆并说说刚才视频中洗衣机洗.
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幼儿园小班音乐活动大拇哥教案教学目标：1、学习儿歌，有表情地会朗诵儿歌。2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。3、感受同伴之间的游戏乐趣。4、领会故事儿歌的寓意和哲理。5、通过视听讲结合的互动方式，发.
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幼儿园小班音乐律动小手爬教案活动目标1感受小手在身体上爬上爬下的乐趣。2能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。活动准备游戏前学会歌曲每人一个小手宝宝歌曲磁带钢琴录音机。活动重点：.
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幼儿园小班音乐毛毛虫啃苹果教案毛毛虫啃苹果音乐教案1活动目标：1 .感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔啜、咔啜、咔啜咔啜咔啜;咔啜咔啜咔口兹咔啜咔一），能够快乐的演唱。2 .尝试随着节奏用肢体动作创造性.
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幼儿园小班音乐活动拔萝卜教案活动目标：1 .学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。2 .乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。活动准备：故事相关图片五幅；磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、.
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幼儿园小班音乐活动大家一起唱歌教案活动目标：1、模仿动物的叫声歌唱，感受一起唱歌的快乐。2、萌发幼儿爱小动物、亲近小动物的情感。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿.
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幼儿园小班音乐公开课小猪睡觉教案设计背景唱歌、跳舞都是孩子喜欢的，在音乐中孩子更能放松愉悦的学习。我根据孩子这一特性选择了这首小猪睡觉。这首歌贴近孩子的心灵，形象化的歌词明快的节奏都能让孩子情不自禁的.
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幼儿园小班音乐活动碰一碰干杯教案水是人体维持生命不可缺少的物质，是人体重要的组成部分，而幼儿身体中的水分均占体重的80%,如果失去了20%的水分，就会危及生命。所以，培养幼儿养成良好的喝水习惯就成为一.
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幼儿园小班音乐活动大灰熊教案活动目标：1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。活动准备：幻灯片，大灰熊头饰活动过程：（一）情景导入，引起兴趣.
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幼儿园小班音乐米奇的音乐盒教案活动目标：L感受两段不同性质的音乐，在有趣的音乐情景中，尝试用动作表达对音乐的感受。2.体验与小动物做游戏的快乐情绪。活动准备：多媒体课件、背景音乐等活动流程：一.引发兴.
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幼儿园小班音乐公开课小鸡出壳教学设计活动目标：1 .初步了解、感受小鸡的出壳过程。2 .通过小鸡出壳的情境，随乐一下一下做小鸡出壳的动作，并能大胆创编小鸡破壳的简单动作。3 .感受音乐，愉快参与活动，.
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幼儿园小班音乐森林音乐会教学设计活动目标：1、通过多种形式感受并掌握XXIxXX的节奏。2、尝试运用身体动作和语言创编XX2LJCX的节奏型动作。3、乐意和同伴、老师一起游戏，提高对音乐活动的乐趣。活.
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幼儿园小班音乐活动大雨小雨教案活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱大雨和小雨。2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。活动准备：歌曲大雨和小雨的音乐磁.
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幼儿园小班音乐律动快跳起来教案活动目标：1、能随歌曲的节奏跳跃。2、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。3、乐意参与集体游戏活动，在与同伴游戏中体验共同活动的快乐。活动准备：快跳起来的音.
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幼儿园小班音乐闪烁的小星星教案活动目标：1、初步熟悉歌词，尝试用自然声演唱歌曲。2、发现歌曲中相同的部分，帮助自己记忆歌词。3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中.
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幼儿园小班音乐胡椒小猪教案一、作品胡椒小猪I=CI陈慧玲词曲可爱、调皮、逗趣的57_711|217-|l_Ll_76_47_6|l_175|57_711小猪在厨房做晚餐撤点盐呀加点水呀满头大汗小猪在厨.
