幼儿/小学教育资源
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幼儿园小班音乐小手拍拍教案活动目标：L用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。2 .喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。3 .巩固认识五官的名称和位置。4 .借助已有经验、图片和老师的提.
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幼儿园小班音乐大雨小雨教案活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱大雨和小雨。2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。活动准备：歌谱、小白兔、背景等。活动.
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幼儿园小班音乐好孩子不要妈妈抱教案活动目标：1、学着用好听自然的声音唱歌，愉快的边唱边做动作。2、愿意自己走，不要大人抱。活动重点:让幼儿知道凡事不依赖大人，自己的事情自己做。难点:让幼儿学着自然的唱.
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幼儿园小班音乐三条毛巾教案游戏目标：1、感受一家人亲亲热热在一起的温馨和快乐；2、设计大、中、小各式各样的毛巾。教学重难点:设计大、中、小各式各样的毛巾。活动准备：阅读区：念儿歌,读童谣，娃娃家:大、.
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幼儿园小班音乐可爱的小蚂蚁教案活动目标：在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。活动准备：1 .小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。2 .幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的.
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幼儿园小班歌曲六一儿童节教案活动目标：1、能用自然的声音唱歌，吐字清楚，表达欢快、愉悦的心情。2、乐意自编动作，结伴表演，与同伴共享节日的快乐。重难点：能用自然的声音唱歌，并能自编动作，结伴表演。活动.
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活动目标：L学唱歌曲，并按照歌曲的节奏自然地边唱边做表演动作。2 .在倾听歌曲伴奏的和教师动作的暗示下，比较准确地唱出亲嘴的象声词。3 .体验与同伴说悄悄话的乐趣。活动准备：两只小鸭子的指偶活动过程：.
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幼儿园小班音乐亲亲热热在一起教案设计意图孩子们在娃娃家玩得不亦乐乎，一个做爸爸在外忙碌，一个做妈妈还有一个做孩子在家盼着爸爸归来。当听到爸爸敲门声的那一刻孩子一边喊着“爸爸回来了，爸爸回来了”一边飞奔.
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幼儿园小班歌唱活动小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈活动层次梯级：挑战4自主选择角色并演唱挑战3自主独立演唱（游戏：小蝌蚪找妈妈）挑战2自我完善学唱（出示课件学唱歌曲）挑战1倾听、理解歌词内容（师幼互动）故.
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中心幼儿园20*-20*年度上学期班务计划小二班本学期我将担任小二班的班主任，为了切实地搞好班级工作，我会努力结合本园具体的工作要求与指示，本着以幼儿为本，服务家长的目标开展班级管理工作，促进全班幼儿.
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幼儿园小班音乐五只猴子教案【活动目的】1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体模仿小动物的特征。2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。3、初步尝试仿编歌词。【活动准备】猴子图片五张;立体树一棵（猴子以及食物可以.
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幼儿园小班音乐一只哈巴狗教案活动目标：1、乐意跟唱歌曲，初步学习音乐游戏哈巴狗。2、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：音乐、小狗头饰、骨头、房子活动过程：1、课前热身，教师播放音乐幼儿.
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幼儿园小班歌唱活动小花和小树教案教学目标1、体验劳动的乐趣，产生热爱劳动的情感。2、尝试用欢快的情绪演唱歌曲。3、初步用自然连贯的声音歌唱歌曲。活动准备1、教师根据歌曲内容画一张图片小花和小树、音乐C.
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幼儿园小班歌曲秋叶教案目标1 .丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。2 .能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。准备长的硬纸条、钉书器。歌曲秋叶的录音带.
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幼儿园小班音乐两只小象教案设计背景小班幼儿喜欢模仿，幼儿对手指游戏很感兴趣，一听到音乐就开始用身体来表演，结合小班年龄特点，我选择了幼儿熟悉的有长长鼻子的小象，通过欣赏音乐两只小象让幼儿感受音乐，表现.
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幼儿园小班歌曲小种子教案【活动目标】1、乐于学说儿歌，感受植物成长的生命力。2、学习和尝试照顾植物，知道要爱护植物。【活动准备】1、小种子儿歌，文字旁边配简单的图画。2、花的种子、小铲子、水。3、三个.
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中心幼儿园20*-20*上学期小班年级教育计划一、指导思想本学期小班年级组依据本园教研工作重点，以指南、纲要幼儿园五大行动和六个支架为指导，根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，充分推进课程游戏化.
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幼儿园20*-20*年度上学期教学计划小一班一、教育教学方面本学期我将围绕纲要制定教学计划，在具体实施活动时也注重体会纲要精神。在课程领域划分方面，也以纲要为依据，分为语言、数学，生活与健康、科学、艺.
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幼儿园小班音乐欢迎歌教案活动目标1 .在三只熊请客的情景中熟悉旋律，理解歌词，并初步学唱欢迎歌。2 .尝试听辨不同的音色与动物形象进行匹配，体验参与音乐活动的乐趣。活动准备l.ppt课件3 .三只熊f.
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幼儿园小班歌唱活动秋叶教案目标1 .丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。2 .能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。准备长的硬纸条、钉书器。歌曲秋叶的录.
