幼儿/小学教育资源
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教育应该是一种享受对于师生双方来说，所有的教学，以至整个教育，都应该是一种享受，享受是教育的最高境界。首先，教育是教育者的一种享受。教育是教师的主动性行为，其主动性表现为教师的劳动和奉献的自由。在教育.
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教科版科学一年级下册我们知道的动物课后作业一、选择题（每题2分，共30分）1 .以下哪种动物会游泳？（）A.兔子B.鸭子C.鸡2 .下面动物中，有翅膀的是（）A.乌龟B.蝴蝶C.金鱼3 .小狗的身体结.
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教科版科学一年级上册给植物画张“像”课后作业一、选择题（每题3分，共30分）1.小明想要给家里的绿萝画“像”，他最先应该做的是（）A,直接拿起笔画B.仔细观察绿萝的叶子形状、颜色和茎的样子C.问妈妈绿.
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教科版一年级上册发现生长课后作业一、填空题（每题2分，共10分）L人的一生中，（）时期和（）时期的身体变化最大。2 .我们从出生到现在，身高在不断（），体重也在不断（）。3 .观察自己从小到大的照片，.
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解决问题教学内容：教科书第97页例5。教学目标：1、会用20以内进位加法解决实际问题。2、初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。3、感受数学与生活的密切联系，学会运用.
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教科版科学二年级上册神奇的纸课后作业一、选择题（每题2分，共20分）1小明想知道哪种纸吸水性最强，他可以选择的实验材料不包括（）A.牛皮纸B.餐巾纸C.塑料片D.卫生纸2 .下列关于纸的说法正确的是（.
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教科版二年级上册做大自然的孩子课后作业一、判断题（每题3分，共15分）1 .为了观察小蚂蚁，我们可以直接用手去抓它们。（）2 .公园里的花朵很漂亮，我们可以摘一些回家。（）3 .爱护大自然，就是不随意.
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教科版科学二年级上册太阳的位置和方向课后作业一、判断题（每题2分，共20分）1早晨，太阳从西边升起。（）2 .中午的时候，太阳在我们的头顶上方，影子最短。（）3 .太阳在天空中的位置变化和时间没有关系.
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教科版一年级下册给动物建个“家”课后作业姓名.班级:一、选择题（每题3分，共30分）L蜗牛喜欢生活在（）的环境中。A.干燥炎热B.潮湿阴暗C.阳光充足2 .为蜗牛建“家”时，不需要准备的是（）。A.泥.
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教科版科学二年级下册做一个指南针课后作业一、选择题（每题2分，共30分）1 .制作指南针时，我们通常会选择哪种材料让磁针能自由转动？（）A.吸管B.木块C.石头2 .小明用磁铁摩擦钢针制作磁针，以下哪.
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教科版科学一年级上册植物长在哪里课后作业一、选择题（每题3分，共30分）1.小明在小区里看到一棵大树，它最有可能生长在（）A.泥土里B.水里C.石头上D.天空中2下面哪种植物是生长在水里的？（）A.向.
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机智的侦察员这是一个真实的故事。解放战争时期，有一个非常出色的侦察员，交到他手里的任务，不论多艰巨，他都能顺利地完成。有一次，他接到的任务是把一封很重要的信交到解放区的总指挥手里。从国统区到解放区，这.
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路灯下的孩子生物学家童第周出生在浙江郸县的一个小山村。他家境贫寒，上不起学堂，只能一面跟父亲念古书，一面帮助家里劳动。十七岁那年，童第周想报考宁波效实中学。这所中学是浙江省的一所名牌学校，入学成绩特别.
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教科版科学一年级下册发现物体的特征课后作业一、选择题（每题2分，共30分）1 .观察物体时，我们可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，不能用（）。A.嘴巴尝B.耳朵听C,鼻子闻2 .下面哪个物体是圆形的？（.
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教科版科学一年级下册给动物分类课后作业一、判断题（每题2分，共10分）1 .所有生活在水里的动物都能用鲸呼吸。（）2 .我们可以根据动物的颜色对它们进行分类。（）3 .蝴蝶和蜻蜓都有翅膀，所以它们属于.
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教科版一年级上册我们的身体课后作业一、选择题（每题3分，共30分）1.我们的身体分为哪几个部分？（）A.头、手、脚B.头、颈、躯干、四肢C.头、身体、胳膊2 .当你闭上眼睛，能通过（）辨别出妈妈在炒什.
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过河从前，有个年轻人，他骑马到河对岸办事。可是，河水看起来流得很急，他害怕河水太深，马儿踵不过去。正为难时，他发现有一个小孩在河边玩。于是，便大声问那小孩：“小孩子，你知道这河深不深啊？我的马儿可以过.
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描写秋天的比喻句和排比句更多精品资料请关注小学生学习描写秋天的比喻句和排比句描写秋天的比喻句秋天就像一幅金色的图画，到处是丰收的景象。大树下，一片片落叶从树上“飞”下，像一只只彩蝶翩翩起舞。稻穗沉甸甸.
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描写景的作文经典3篇描写景的作文篇1“一年之计在于春”，今年，春姑娘又再一次前来报到。她唤醒了沉睡了一冬的小花、小草，抽出了绿叶，驱走了寒冷。今天，在春姑娘的陪伴下，我们一起相约百捷公园。五颜六色的春.
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挖沟的哲理故事学校里有一条水沟，每个学期的开学，都要组织同学们来个大清理，保障水流畅通。上学期清理的时候，全校三个年级的同学都站在水沟两边清理淤泥，一人站上一小段，要清理完的话，最快也得四节课的时间，.
