幼儿/小学教育资源
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手指公开课一等奖创新教学设计（共2课时）22手指【核心素养目标】文化自信：通过课文的学习，继承发扬“团结才有力量的传统美德。语言运用：感受语言的风趣，尝试仿写。思维能力：能由作者笔下的五根手指联想到生.
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幼儿膳食指南及营养建议幼儿期是大脑发育、骨骼生长和免疫系统完善的关键阶段，需注重营养密度与食品安全。建议遵循以下原则：一、均衡膳食结构1 .三餐两点制O每日安排3次正餐（早、中、晚）+2次加餐（上午、.
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小学教学反思制度第一章总则为了提高小学教学质量，促进教师专业发展，增强学生学习效果，特制定本小学教学反思制度。本制度旨在通过系统化的反思机制，帮助教师及时总结教学经验，发现并解决教学中的问题，达到持续.
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小学“垃圾分类”德育实践活动方案一、方案目标与范围1.1 方案目标本方案旨在通过实施“垃圾分类”德育实践活动，提高学生的环保意识，培养其良好的生活习惯和德育素养。具体目标包括：- 增强学生对垃圾分类的.
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小学寒假作业总结小学生寒假作业总结到昨天为止，终于把寒假作业全部检查完了孩子寒假作业的态度，与孩子平时的学习表现和学习成绩是不谋而合的，成绩优秀的孩子，作业态度也很端正，而成绩不好的孩子，寒假作业就谈.
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富饶的西沙群岛公开课一等奖创新教学设计富饶的西沙群岛教学设计【教学目标】1 .认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“省、优等15个字，会写“位于、部分”等16个词语。2 .有感情地朗读课文.
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四年级下册群文阅读书蛇与庄稼阅读教学设计一教学依据及目标设计【教学依据】本课选自四年级下册群文阅读书中的蛇与庄稼，这是一篇科普类文章，通过讲述蛇与庄稼之间的关系，引导学生理解生态平衡的重要性。文章语言.
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制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子教学设计制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子教学设计课题LJrI尽口BBVBjCJulK力不形教材与教学内容义务教育课程标准试验教科书（北师大版）七年级上册第23523.
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四、操作题。（10分）21.活动课上，老师要求大家把如图所示的长方形纸充分利用，卷成一个纸筒。明明说：“竖着卷（把长方形的宽作为纸筒的底面周长）所围成的圆柱的体积大。亮亮说：“横着卷（把长方形的长作为.
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儿童发育迟缓知多少儿童运动发育迟缓(motormentalretardation或delayedmotorandmentaldevelopment),又称精神运动发育迟缓。常用来描述运动或智力技能的落.
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课题丑小鸭节选课型阅读教学目标1.激发学生的阅读兴趣。2.通过读书交流活动，指导学生读书的方法。3.通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生.
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第9课动起来与停下来一 .填空题1 .让静止的滑板车动起来，我们须要；让动起来的滑板车停下来，我们需要O2 .力使乒乓球发生O3 .小车越重，启动时须要的，停止时须要的4 .吹球就是对球用o5 .全部.
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第二单元玩磁铁4、磁铁的吸力教学目标：1、通过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能够吸引铁和锲，能够隔空隔物吸铁。知道磁力可以传递。2、通过交流，知道磁铁在生活中的一些用途。3、能利用磁铁的本领解决生活中的.
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7、教师幼儿装扮图片“幼儿园”。（三）结束部分：秋天到了，幼儿园落了好多树叶，小朋友和贝贝去院里把落叶捡起来好吗？还等什么，让我们快出发吧！中班保护地球教案2活动目的通过活动，培养学生热爱地球，热爱自.
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中心小学期中教学常规工作检查通报工欲善其事，必先利其器。为了扎实推进教学工作有序开展，及时了解教师的常规工作和学生的学习情况，发现问题，及时改正，同时发挥榜样示范的作用，11月11日，教导处进行了本学.
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丰收话题的作文汇总五篇丰收话题的作文篇1收获的季节，夏哥哥趁着秋姐姐没来，就挥动了神笔，将红、橙、黄三种颜色融为一体，你们瞧这场面不就是这三种艳丽的颜色吗？五月，金黄的玉米成熟了，人们都在忙着收获、点.
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三年级学习习惯培养方案一、方案目标与范围目标本方案旨在帮助三年级学生培养良好的学习习惯，提高学习效率，增强自律能力，进而为未来的学习打下坚实的基础。通过科学合理的方式，确保学生在学习过程中形成积极的学.
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【大单元-任务制】5草船借箭公开课一等奖创新教案第3课课题：品读古典名著，搜题材一草船借箭内容分析：草船借箭出自罗贯中的三国演义，主要讲述了诸葛亮巧妙运用计谋，利用草船从曹操处“借”得十万支箭的故事。.
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【大单元-任务式】统编版四下第三单元第1课时导读课公开课一等奖创新教案第3单元课题：单元导读课一一明确任务单元内容分析：编排了4篇课文。这些现代诗歌融情入景，情景交融，便于引导学生在情景中学习和领会诗.
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【大单元】4猜字谜公开课一等奖创新教案第1课时课题：字谜挑战游乐园一一猜字谜内容分析：本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主.
