幼儿/小学教育资源
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天骄实验幼儿园点名制度第一章总则为保障幼儿园日常管理的有序进行，确保幼儿的安全和出勤情况的准确记录，特制定本点名制度。点名制度是幼儿园管理的重要组成部分，通过规范的点名流程，可以有效提升幼儿园的管理效.
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六年级小学美术学科评价方案一、方案目标与范围1目标本方案旨在建立一套科学、合理、高效的美术学科评价体系，帮助教师全面、客观地评价学生的美术学习成果。通过有效的评价,促进学生的美术兴趣，提升他们的创造力.
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公益广告观后感（一）在信息如潮水般涌来的时代，各类广告充斥着我们的生活。然而，有一种广告却如同一股清泉，悄然流入我们的心田，它以简洁而深刻的方式，传递着温暖、责任与关爱，这便是公益广告。近期，我观看了.
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儿童画教学活动方案一、方案目标与范围1.1 目标本方案旨在通过儿童画教学活动，激发儿童的创造力和想象力,提高他们的艺术素养和审美能力。同时，培养儿童的团队合作精神和沟通能力。1.2 范围活动针对3-1.
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住宿生会议发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能够在这个住宿生会议上发言，分享一些关于我们住宿生生活的思考与感悟。作为一名资深的住宿生，我深知这一段时光不仅是我们求学的旅程，更是.
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低年级学生上下学接送交接制度第一章总则为确保低年级学生在上下学期间的安全，规范接送交接流程，保障学生的合法权益，特制定本制度。该制度依据国家相关法律法规及教育部的指导意见，结合学校实际情况，旨在建立一.
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人教版一年级上册美术第12课红星闪闪试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是红星闪闪，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、激趣导入：师：上课，同学们好，大.
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人教版一年级上册美术第11课看我七十二变说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是看我七十二变，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版美术.
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人教版一年级上册美术第11课看我七十二变教案一、教学目标：知识目标：了解书签的作用；技能目标：能制作有创意的书签；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：提升学.
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人教版一年级上册美术第10课蜗牛的坚持试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是蜗牛的坚持，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学们好.
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人教版一年级上册美术第12课红星闪闪说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是红星闪闪，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材：本课是人教版美术一年级上.
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人教版一年级上册美术第12课红星闪闪教案一、教学目标：知识目标：培养学生的爱国精神；技能目标：能用剪纸的方法制作红五星；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：.
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人教版一年级上册美术第14课星辰大海说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是星辰大海，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材：本课是人教版美术一年级上.
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人教版一年级上册美术第11课看我七十二变试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是看我七十二变，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学.
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中心小学减轻学生课业负担工作实施方案一、方案背景与目标随着社会的快速发展和教育改革的深入，学生的课业负担逐渐加重，造成了学生身心健康问题和学习兴趣的下降。为贯彻落实国家关于减轻学生课业负担的相关政策，.
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秋天来了小班10月环境创设方案一、方案目标与范围1.1 目标本方案旨在通过环境创设，营造一个富有秋天氛围的学习与活动空间，帮助小班幼儿感受秋天的变化，增强对自然的观察能力、认知能力和创造力。具体目标包.
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心理健康教育课程标准课程名称：心理健康教育适用专业：汽车检测与维修技术授课部门：心理健康教育中心计划学时:28计划学分：21 ,课程性质、地位、作用大学生心理健康教育是集知识讲解、行为训练、心理体验与.
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找春天学情分析方案一、方案目标与范围1.1 目标“找春天”课程旨在引导学生认识春天的特征，激发他们对自然的探索精神和观察能力。通过科学知识与实践活动的结合，提升学生的综合素质。具体目标包括：- 理解春.
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，鸡蛋撞地球”活动具体实施方案一、活动的目标和范围1.1 活动目标“鸡蛋撞地球”活动旨在通过创新的方式提高学生的科学素养、团队协作能力和实践动手能力。活动将鼓励学生在设计、制作和测试过程中，运用物理、.
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“珍爱生命,远离毒品”作文竞赛方案“珍爱生命，远离毒品”作文竞赛方案一、方案目标本次“珍爱生命，远离毒品”作文竞赛旨在通过激发青少年的创作热情，增强他们对毒品危害的认识，倡导健康、积极的生活方式。具体.
