中学学案资源
(共17135
份)
用时:24ms
-
2.6导体和绝缘体教学设计课题导体和绝缘体单元2学科科学年级4教材分析导体和绝缘体是四年级下册电路单元的第6课。通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。在这一课中，他们会.
-
2.1电和我们的生活教学设计课题电和我们的生活单元2学科科学年级4教材分析本课是电单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发.
-
2.4电路出故障了教学设计课题电路出故隙了单元2学科科学年级4教材分析电路出故障了是教科版四下第二单元的第四课。在教师的引导下，学生将经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列实践活动，发展学生解决问题.
-
新人自我介绍当到达一个新的环境后，通常需要我们进行自我介绍，用自我介绍往往可以向他人介绍本身。那要怎么写好自我介绍呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的8篇新人自我介绍，倘若能帮忙到您，将不胜荣幸.
-
新人自我介绍优秀4篇来到一个陌生的地方时，时常需要我们进行一个自我介绍，自我介绍是我们重新认得本身的开始。现在你是否对自我介绍一筹莫展呢？下面是我辛苦为大家带来的新人自我介绍优秀4篇，希望可以启发、帮.
-
文言文阅读训练：苏轼答谢民师书（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成下面10T4题。答谢民师书苏轼轼启：近奉违，亟辱问讯，具审起居佳胜，感慰深矣。轼受性刚简，学迂材下，坐废累年，不敢复齿筝纱。自还.
-
文言文双文本阅读：齐桓公忧天下诸侯（附答案与译文）阅读下面的文言文，完成1014题。材料一：桓公忧天下诸侯。鲁有夫人、庆父之乱，二君弑死，国绝无嗣。桓公闻之，使高子存之。天下诸侯称仁焉。于是天下诸侯知.
-
文言文阅读训练：通鉴纪事本末七国之叛（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：初，孝文时，吴太子人见，得侍皇太子饮、博。吴太子博，争道，不恭，皇太子引博局提吴太子杀之，遣其丧归葬。至吴，.
-
文言文双文本阅读：春秋笔法（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成1014题。材料一：子日：“弗乎弗乎，君子病没世而名不称焉。吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？”乃乌史记作春秋，上至隐公，下讫哀公十四.
-
文言文双文本阅读：谏说之难（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成1014题。材料一韩非作说难，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而计从者，又为难而可喜者也。秦.
-
文言文双文本阅读：仲尼相鲁，景公患之（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成10T4题。材料一：仲尼相鲁，景公患之，谓晏子日：邻国有圣人，敌国之忧也。今孔子相鲁若何？”晏子对日：“君其勿忧。彼鲁君，.
-
文言文双文本阅读：臧武仲（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成1014题。材料一：颜回问于孔子日：“臧文仲、武仲孰贤？”孔子日：“武仲贤哉！”颜回日：“武仲世称圣人，而身不免于罪，是智不足称也；好.
-
文言文双文本阅读：景公过晏子（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成10T4题。文本一：景公牛晏子，日：“子宫小，近市，请徒子家豫章之圃。“晏子号丹而辞日：“且婴家贫，待市食，而朝暮趋之，不可以远。.
-
1.数量关系式练习姓名：168*三由菜比白菜多2/7土豆巳修了3/532、（1）XX看了一本书的（2）故事书的本数是科技书的1.8倍。（3）男教师人数比女教师少L。4（）是（）的（）是（）的（4）小轿.
-
1.4蚯蚓的选择教案设计课题蚯蚓的选择单元第一单元学科科学年级五年级核心素养目标科学观念：认识到动物生存需要一定的环境条件。科学思维：能通过控制变量开展对比实验研究，探寻蝴对光、水分等条件的需求。探究.
-
教科版四年级下册科学全册知识点汇总第1单元植物的生长变化1.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。2 .综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。3 ,用放大镜观察种子的细微结构和颗粒较小的.
-
13直线运动和曲线运动教案设计课题直线运动和曲线运动单元第一单元学科科学年级三年级核心素养目标科学观念：能根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。科学思维：观察并尝试用图示的方式来描述物.
-
1.1发现物体的特征教案设计课题发现物体的特征单元第一单元学科科学年级一年级核心素养目标科学观念：通过观察知道我们周围存在许多不同的物体，这些物体具有一定的特征，并能用科学词汇来描述物体的特征。科学思.
-
第3课直线运动和曲线运动（教材P78）授课时间：累计L课时课题直线运动和曲线运动课型新授课科学知识目标知道根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。科学探究目标1 .能够用图示记录物体的运.
-
1.1运动和位置教案设计课题运动和位置单元第一单元学科科学年级三年级核心素养目标科学观念：知道物体有“静止和运动两种状态。学会用方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。科学思维：通过探究活动初步感知.
