中学学案资源
(共17444
份)
用时:25ms
-
6.地球的形状公开课一等奖创新教学设计地球的形状教学设计【教材分析】地球的形状是三年级下册第三单元太阳、地球和月球的第六课。是“地球与宇宙科学领域的内容之一。通过前面5节课的学习，学生了解了太阳和月球.
-
6用显微镜观察身边的生命世界（二）公开课一等奖创新教案用显微镜观察身边的生命世界二教学设计【教学内容】教科版六年级下册课本第15-16页的内容。【教材分析】本单元继续指导学生观察生物的细胞。细胞学说是.
-
公开课一等奖创新教学设计初中语文七年级天上的街市教学设计教材分析：天上的街市是统编版七年级语文第六单元第二课课文，原题是天上的市街，写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗。这首诗描绘了一个想象中.
-
6营养要均衡公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案）教科版科学四年级上册2.6营养要均衡教学设计【教材分析】营养要均衡是2017教科版四年级上册第二单元呼吸与消化第六课，是在学生统计了一.
-
6声音的高与低公开课一等奖创新教学设计6.声音的高与低【教材简析】本课是教科版科学（四年级上册）第一单元“声音”的第6课，通过本单元前面几课的学习，学生掌握了“声音是由物体振动产生”这一单元核心概念，.
-
6热对流公开课一等奖创新教案设计6 .热对流【教材分析】本课着重探究液体和气体的热传递方式一一对流。液体或气体中较热部分和较冷部分之间通过循环流动使温度趋于均匀的过程叫对流，即流体（气体或液体）通过自.
-
6健康生活公开课一等奖创新教案健康生活【教学目标】【导入新课】在日常生活中，常常会遇到一些意外事故，掌握一些急救护理技能，以及时挽救他人生命和减少伤残。心肺复苏常识心肺复苏是针对呼吸、心搏停止所采取的.
-
5食物中的营养公开课一等奖创新教学设计食物中的营养教学设计【教材分析】在日常生活中，常常会听见父母说什么食物含有什么营养。那这些食物含有哪些营养成分？这些营养成分对我们而言都有什么作用？我们为什么要吃.
-
6它们去哪里了公开课一等奖创新教案它们去哪里了教学设计教材分析：它们去哪儿了是教科版一年级下册第一单元我们周围的物体第6课。本课通过将水与其他物质混合，来研究水的特征。学生将通过观察食盐、红糖和小石子.
-
纸的发明第一课时公开课一等奖创新教案（表格式）课题10、纸的发明课时第1课时主备人备课组长日期教学目标1.认识“创、携”等10个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“术、伟”等12个字。2.能正确、.
-
5认识棱镜(课件14ppt+公开课一等奖创新教案)教科版五年级上册光单元5.认识棱镜猜谜语雨后一座桥，挂在半山腰。仔细瞧一瞧，颜色真不少。谜底：彩虹交流说说彩虹是怎样出现的？光由空气斜射入水中时，光的.
-
6用显微镜观察身边的生命世界（二）公开课一等奖创新教案细胞的结构和功能【教学目标】科学概念：1 .生物都是由细胞组成的。2 .生物细胞的结构形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞.
-
6它们去哪里了（公开课一等奖创新教案）它们去哪里了教学设计【教材分析】本课是教科版一年级科学下册我们周围的物体单元第六课。在上节课观察一瓶水的基础上，本节课学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水.
-
5遗传与进化公开课一等奖创新教案（表格式）进化与遗传教学设计一、学情分析：随着生物学的兴起与现代基因技术的发展，各种媒体铺开盖地的宣传（如多莉、人类基因组计划等），使学生对于染色体、DNA和基因有了初.
-
6健康生活（3）公开课一等奖创新教学设计浙教版九下第三章第六节健康生活（3）教学设计【学习任务分析】根据“人与自然和谐发展”的思想，以“健康影响健康的微生物因素一影响健康的生活方式因素”为线索，在学习.
-
第15讲等腰三角形学问点1等腰三角形的性质与判定学问点2等边三角形的性质与判定学问点1等腰三角形的性质与判定（2019宿迁）（2019黄冈）（2019荆州）如图,两条直线4ARC8中，NC=90。，A.
-
5发现生公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版小学科学二年级下册第二单元我们自己（131）教科版小学科学二年级下册第二单元我们自己教科版二年级下册我们自己单元5.发现生长教学设计及反思单元我们.
-
5用显微镜观察身边的生命世界公开课一等奖创新教案用显微镜观察身边的生命世界（一）教材分析：本课教材是六年级下册第一单元微小世界第五课的内容，在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生.
-
5植物是活的吗公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案）教科版科学一年级上册5植物是“活”的吗教学设计【教材分析】植物是“活”的吗是一年级科学上册第一单元植物的第五课，通过第1课到第4课的.
-
5一袋空气的质量是多少公开课一等奖创新教案5.一袋空气的质量是多少【教材简析】上节课，学生通过探究已经知道了空气是有质量的，运用豆子这种对比物，也直观了解了20简空气的质量大概是多少。本课课题提出“一.
