-
人美版五年级下册美术第14课花鸟画(二)说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课内容是花鸟画(二在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导:一、说教材:本课是人美.
-
人美版五年级下册美术第17课雕塑之美说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课内容是雕塑之美,在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导:一、说教材:本课是人美版五.
-
人美版五年级下册美术第21课巧编工艺品试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的试讲内容是巧编工艺品,在讲课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导:一、激趣导入:师:上课.
-
人美版五年级下册美术第21课巧编工艺品说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课内容是巧编工艺品,在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导:一、说教材:本课是人美.
-
人美版五年级下册美术第21课巧编工艺品教案一、教学目标:知识目标:了解工艺品的特点和用途;技能目标:能制作出简单的工艺品;情感目标:培养学生对美术的兴趣,激起学生对生活的热爰;二、教学重难点:教学重点.
-
人美版五年级下册美术第17课雕塑之美教案一、教学目标:知识目标:能区分古代和现代雕塑;技能目标:能对雕塑进行简单的鉴赏;情感目标:培养学生对美术的兴趣,激起学生对生活的热爰;二、教学重难点:教学重点:.
-
人美版五年级下册美术第20课科学创造生活教案一、教学目标:知识目标:了解科学对人类发展的巨大作用;技能目标:能创作出科幻主题的美术作品;情感目标:培养学生对美术的兴趣,激起学生对生活的热爰;二、教学重.
-
人美版五年级下册美术第10课自制小相框教案一、教学目标:知识目标:说说用什么材质制作小相框;技能目标:能制作属于自己的小相框;情感目标:培养学生对美术的兴趣,激起学生对生活的热爰;二、教学重难点:教学.
-
2024版教材七年级上册道德与法治期末训练一、单选题1.“人的价值观的养成很重要,这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好,”初中阶段对我们的人生具.
-
教科版四年级上册声音单元5.声音的强与弱教学设计及反思单元声音课题5.声音的强与弱课时1核心概念3.物质的运动与相互作用学习内容及要求3.3声音与光的传播34年级举例说明声音因物体的振动而产生。举例说.
-
等边三角形导学活动过程教学目标:知识与能力T解等边三角形的性质和判定方法。会用等边三角形得相关性质解决简单的实际问题。情感、态度和价值观经历通过探究发现规律的过程,感受数学学习的乐趣,激发数学学习的兴.
-
13. 3等腰三角形提高检测一、填空题1 .已知等腰三角形一个内角的度数为30,那么它的底角的度数是.2 .等腰三角形的顶角的度数是底角的4倍,则它的顶角是.3 .等腰三角形的两边长分别为3厘米和6厘.
-
13.1.2线段的垂直平分线的性质教学目标探索并理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质.探索并理解线段垂直平分线的两个性质.通过观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动,初步形成数学学习的方法.在数.
-
12.3.1两数和乘以这两数的差【内容分析】两数和乘以它们的差公式是把具有特殊形式的多项式相乘的式子及其结写成公式的形式。从多项式乘法到乘法公式是从一般到特殊的认识过程的范例,对它的学习和研究,丰富了.
-
13. 3.1等腰三角形的性质教学目标1 .等腰三角形的概念.2 .等腰三角形的性质.3 .等腰三角形的概念及性质的应用.教学重点1 .等腰三角形的概念及性质.2 .等腰三角形性质的应用.教学难点等腰.
-
13.4尺规作图尺规作图的定义:尺规作图是指用没有刻度的直尺和圆规作图。最基本,最常用的尺规作图,通常称基本作图。一些复杂的尺规作图都是由基本作图组成的O五种基本作图:1、作一条线段等于已知线段;2、.
-
轴对称优秀教学设计【教学目标】1 .知识与能力(1)理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。(2) 了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。(3) 了解轴对称的性质。2 .过程与方法.
-
用坐标表示轴对称教学目标(一)教学知识点1 .在平面直角坐标系中,探索关于X轴、y轴对称的点的坐标规律.2 .利用关于X轴、y轴对称的点的坐标的规律,能作出关于X轴、y轴对称的图形.(二)能力训练要求.
-
等腰三角形教学目标1 .等腰三角形的概念.2 .等腰三角形的性质.3 .等腰三角形的概念及性质的应用.教学重点1 .等腰三角形的概念及性质.2 .等腰三角形性质的应用.教学难点等腰三角形三线合一的性质.
-
12.3乘法公式一.填空(每空2分,计18分)1.(a+)(a-)=,(a5)()=25a.3.若x+mx+4是一个完全平方公式,则m的值.4.x+y=(x+y)=(Xy)+5.m+=(m+)2.若x.