-
第一章测评（八）（时间:45分钟满分:100分）一、选择题（本大速共8小题,每小题5分.共40分。下列各题给出的四个选项中,只有一项符合题意）1.测量金属块的长度,如图所示的四种方法.正确的是（）II.
-
明清君主专制的加强说课稿一、说教材1、教材地位：承上启下承上：本课是人教版历史必修一第一单元古代中国的政治制度的最后一课。本课承接本单元的第2课秦朝中央集权的建立、第3课从汉至元政治制度的发展，使专制.
-
C第5课时正方形的性质再幽识夯实知识沉淀1.正方形的定义：四条边都相等，四个角都是直角的四边形叫做正方形.2.正方形的性质：(1)对边平行、四边.(2)四个角都是.(3)对角线互相目.每条对角线平分一.
-
第一二讲相交线与平行线1、如下图，N1.和N2是对顶角的图形有（）【考点1：对顶角和邻补角】A.1个B.2个C.3个D.4个2、如图1,直线AB、CD、EF都经过点直图中有对对顶角。3、在I可一平面内.
-
正弦交流电【工程描述】正弦交流电是一种最简单而乂最根本的交流电，具有不同于直流电的特点，有特殊的表征方法。此工程从介绍正弦交流电的产生及表征正弦交流电的方法出发，逐步分析简单的正弦交流电路、三相正弦交.
-
第4课算法中的数据教学设计课题算法中的数据单元第一单元学科信息科技年级五年级教材分析该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理.提升自主可控意识.培养社会主义核心价值观.提升数字宓养与技能.为中学阶段信息技.
-
第4节测量平均速度知能演练提升*t力提汗1 .在平出的公路上,小明坐在车上用电子手表的杪表功能记卜了汽车连续通过5根电战杆的时间为IOs.相邻电战杆的距离为50m,则汽车的平均速度约为（）A9）k11.
-
中考要第五讲一元二次方程根与系数的关系知识点A要求B要求C要求一元二S.了就元二次方标的软忿.会将元二次方粗化为股形式.并指出各项系数：r解一元二次方程的根的意义能由元二次方程的整念0定二次项系数中所.
-
第3节运动的快慢CZeMe知能演练提升凝力1.小丽和小宇两个同学进行胞步比赛.他们讨论比看方案,小丽说:我们跑相同的路程.看谁用的时间短,迈者为胜。”小宇说:“我们出相同的时间,看谁跑的路程长.长者为.
-
第3节声的利用1.下列不属于超声传递信息的是（）A,响起的门教声B利用声呐测Ja海底的深度C用B超检查胎儿的发有情况D渔民利用声呐探测鱼群丸以下利用了超声波的反射来获取信息的是（）A.大象的“声音”交.
-
第3课流程图描述算法教学设计课题流程图描述算法单元第一单元学科信息科技年级五年级教材分析该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理.提升自主可控意识.培养社会主义核心价值观.提升数字宓养与技能.为中学阶段信.
-
第4课算法中的数据教学设计课题算法中的数据单元第一单元学科信息科技年级五年级教材分析该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理.提升自主可控意识.培养社会主义核心价值观.提升数字宓养与技能.为中学阶段信息技.
-
1 .3空间直角坐标系2 .空间直角坐标系(1)空间直角坐标系的特征三条轴两两相交且互相垂且：有捡回的单位长度.相关概念坐标原点：O：坐标轴：工轴、I1.轴、轴：坐标平面：g平面、3平面、平面.(3).
-
第2课摘星星教学目标1 -学生会当按下A、面向鼠标、将丫坐标增加”指令2 .学生会让编程猫移动接星星，学生会掌握交互式编程的方法。3 .学生能够开心快乐地编程。教学重点1 .学生会当按下、面向鼠标、将.
-
23.机器模型大比拼（二）教学目标知识目标1 .能说出选择材料和制作方法的依据，以及制作机器模型的方法与过程。2 .能说出测试、评估、优化机器模型的方法。3 .能描述机器模型的工作原理和过程科学探究目.
-
第2课摘星星教学目标1 -学生会当按下A、面向鼠标、将丫坐标增加”指令2 .学生会让编程猫移动接星星，学生会掌握交互式编程的方法。3 .学生能够开心快乐地编程。教学重点1 .学生会当按下、面向鼠标、将.
-
1.isteningcomprehensionSectionADirections:Inthissection,youwi1.1.hearthreenewsreports.A1.theendofeac.
-
第3课流程图描述算法教学设计课题流程图描述算法单元第一单元学科信息科技年级五年级教材分析该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理.提升自主可控意识.培养社会主义核心价值观.提升数字宓养与技能.为中学阶段信.
-
2一32-3B4-34-3-D.（八）(B)(C)第2课时实数的运算练出高分一、选择题(每题3分，共30分)1. 206成都J计算(-3)+(9)的结果是A.-12B.-6C.+6D.122. 2OI.
-
20.斜面的作用教学目标知识目标1 .能说出斜面的省力作用。2 .知道斜面的特点和省力规律。探究目标1 .能根据斜面在生活中的应用作出关于斜面省力作用的假设。2 .通过观察、实验等方式,获取有关斜面的.
