2025-2026年秋季学期教研工作计划及工作行事历.docx

2025年秋季学期教研工作计划及工作行事历2025-2026学年秋季学期教研工作计划一、指导思想紧密围绕立德树人根本任务，把握教育发展新形势与新要求，以深化课程改革为驱动力，以提升学生核心素养为目标，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以教师专业发展为基石。坚持“五育并举”，着力构建“以学为中心”的高效课堂生态，优化教学管理机制，强化教研支撑作用，全面提升学校教学质量内涵。二'总体目标1 .质量目标：学生学业水平稳中有升；学科核心素养能力培养成效显现；学业负担减轻，家长认可度持续提高。2 .课堂目标：“以学为中心”的课堂理念深入人心，高效课堂教学模式常态化运行；师生互动、生生互动质量显著提升；信息技术赋能课堂教学明显增强。3 .教研目标：教研活动主题化、序列化、实效性增强；形成具有校本特色、解决实际问题的教研成果；教师参与教研的积极性与能力普遍提升。4 .教师发展目标：教师队伍整体专业素养持续提升，形成合理的骨干教师梯队；教师信息技术应用能力、课程开发能力、教学评价能力得到有效锻炼；教师职业幸福感与成就感增强。5 .管理目标：教学管理制度更加科学、精细、高效；教学质量监控与保障体系运行顺畅；教学资源建设与共享机制更加完善。三'重点工作与具体措施（一）“筑牢基础”深化教学常规精细化管理教学常规是质量的生命线，本学期将狠抓常规落实的精细化与规范化。1 .计划制定与审核各学科组、备课组、任课教师在深入学习课程标准、分析学情、研究教材的基础上，完成学期教学计划的制定。教务处进行审核，重点关注目标设定是否符合课标与学情、内容安排是否合理、学生活动设计是否充分、评价是否多元且可操作，审核不通过者限期修改完善。2 .集体备课管理集体备课深化：固定每周三下午为集体备课时间，推行“主备人说课+集体研讨+个性化修改+实践反思”的闭环模式。重点研讨核心问题设计、学习任务及活动设计、关键能力培养路径、课堂练习与作业设计、信息技术融合点等。每次备课有明确主题、中心发言人、详细记录。（责任主体：学科组长/备课组长；教务处抽查记录）个人备课优化：强调在集体备课基础上的二次备课，突出学情分析、个性化教学设计（特别是分层指导策略）、教学反思环节。鼓励使用规范的电子教案模板，但杜绝简单下载、抄袭。教务处、年级组定期（每月至少一次）进行教案检查与反馈，重点关注教学反思的深度与改进措施的落实。（责任主体：任课教师；教务处、年级组）3 .课堂教学规范严格执行课堂教学基本规范，包括候课、组织教学、课件设计、学生参与度管理、时间分配、安全管理等。推门听课常态化，学校听课小组，开展不定时、不打招呼的“推门听课”活动。听课记录详实，向授课教师进行“一对一”反馈，提出具体改进建议。（责任主体：教务处统筹；各听课小组）期中、期末开展两次学生评教活动，聚焦教师教学态度、教学方法、课堂组织、作业布置与批改、师生关系等方面，结果作为改进教学的重要参考。4 .作业管理提质增效严格落实“双减”要求，严控作业总量和时长。继续推行“基础十分层+弹性”作业模式。学科组、备课组加强作业设计的专题研讨，提高作业的针对性、典型性、趣味性和探究性，减少机械重复训练。做到“有布置必批改、有批改必反馈”。批改及时、认真，符号规范,评语具有激励性和指导性。建立学生作业错题档案，定期进行归因分析。教务处每月进行一次作业抽查，重点检查作业量、批改质量、错题订正与反馈情况。（责任主体：任课教师；教务处）5 .辅导与评价落实培优补弱工作。利用课后服务、自习课等时间，开展个性化的学业辅导。建立学困生档案，实施“一生一案”帮扶策略。鼓励开展学科答疑坊、学习伙伴互助小组等活动。完善以核心素养为导向的学生评价体系。加强过程性评价，如课堂表现、实验操作、项目成果、实践活动报告等在学业成绩中的比重。规范单元检测、考试命题、监考、阅卷、分析各环节。考后必须进行详细的质量分析，召开年级、班级、备课组层面的分析会，制定切实可行的改进措施。（责任主体：任课教师、备课组、年级组、教务处）（二）“聚焦核心”深化课堂教学改革与教研创新1 .主题化教研活动围绕“核心素养导向下的深度学习课堂构建”这一校级总主题，各学科组结合学科特点与实际问题，确立2个学期教研分主题。围绕分主题,制定详细的学期教研活动表。确保每次教研活动主题聚焦、准备充分、全员参与、深度研讨、有实效。（责任主体：学科组长，教务处监督落实）2 .“课堂攻坚”项目骨干示范引领：组织骨干教师开展“素养导向的示范课”活动（每人至少1节）。要求示范课充分体现“以学为中心”、信息技术深度融合、核心素养落地的理念与方法。课后组织专题研讨，深入解读设计意图与实施策略。（责任主体：教务处、学科组）全员课堂展示与诊断：以备课组为单位，开展组内“人人一节公开课”活动。重点围绕教研分主题进行实践探索。学科组组织力量进行听课诊断，重点关注主题相关要求的落实情况。课后进行深度评课议课，突出建设性意见和改进方向。（责任主体：备课组长、学科组长）跨学科融合教学探索：鼓励基于真实问题情境，开展跨学科主题学习。由相关学科教师组成项目组，共同设计并实施2个跨学科教学单元或项目。积累经验，探索跨学科教研机制。（责任主体：教务处协调，相关学科教师）3 .强化教育科研引领鼓励教师结合教学实践中的真问题，积极申报校级、区级、市级课题。加强对在研课题（特别是聚焦课堂教学改革、核心素养评价、信息技术应用等方向的课题）的过程管理，确保研究扎实、成果可转化。组织课题中期汇报或结题展示活动。（责任主体：教科室）大力倡导教师开展基于自身课堂的“微课题”、“教学反思日记”、“行动研究”。鼓励教师将日常教学中的困惑、尝试、感悟及时记录下来,形成案例或小论文。教科室提供方法指导，定期组织交流分享。（责任主体：全体教师；教科室）学期末组织校级优秀教研成果（优秀教学设计、课例、论文、案例、课题报告等）评选与展示活动。利用公众号等平台进行宣传推广，汇编优秀成果集。（责任主体：教科室、教务处）（三）“固本强基”促进教师专业可持续发展1 .分层分类培训新教师“启航工程”：组织入职培训，实施“青蓝工程”，为每位新教师配备经验丰富的骨干教师作为导师，签订协议，明确职责，进行为期一年的全方位指导，组织新教师汇报课活动。（责任主体：教务处、教科室、年级组）骨干教师“领雁计划”：为骨干教师提供更高层次的发展平台。鼓励并支持其参加市级以上高端研修、学术交流。在校内承担示范课、专题讲座、指导青年教师等任务，发挥辐射引领作用。（责任主体：校长室、教科室）全员通识与技能培训：组织全体教师参加核心素养解读、新课程标准再学习、教育评价改革、信息技术应用能力提升（如Al工具、数据分析平台、智慧课堂等）、心理健康教育、教育科研方法等方面的专题培训I。（责任主体：教务处、教科室、信息中心）2 .搭建多元成长平台教学竞赛：组织青年教师基本功大赛、优质课评比活动，以赛促练、以赛促研。（责任主体：教务处、工会）读书交流：继续推进“书香校园教师共读”活动，每学期推荐上2本教育理论或专业书籍，定期组织读书沙龙或线上分享会。（责任主体：教科室）“走出去，请进来”：积极争取名额，选派教师外出参加高水平教研活动、观摩学习。邀请名师、教研员来校讲学、指导。（责任主体：校长室、教务处）3 .关注教师身心健康合理安排工作任务，关注教师工作压力与心理健康。组织有益的文体活动，营造和谐温馨的工作氛围，提升教师的职业归属感和幸福感。（四）“技术赋能”推动智慧教育深度融合L提升信息素养结合全员培训，重点提升教师利用信息技术优化教学设计，如交互课件制作、微课开发、丰富教学资源、创新教学模式、实施精准教学与评价的能力。4 .常态化应用推动智慧教育平台在备课、授课、作业发布与批改、资源共享、在线答疑、学情数据分析等方面的常态化应用。进行精准的学情诊断，发现共性问题与个体差异，为调整教学策略、实施个性化辅导提供依据。5 .建设与共享优质资源鼓励教师开发、收集、整理高质量的数字化教学资源（课件、微课、习题库、拓展资料等）。建立校级学科资源库，促进优质资源共建共享。（五）“协同共育”优化教学支持与保障体系1 .优化教学管理机制完善并严格落实各项教学管理制度（教学常规管理细则、教研活动制度、听课评课制度、考试管理制度、教学质量奖励办法等）。优化教务处内部工作流程，提高服务教学一线的水平。加强年级组在教学管理中的协同作用，形成教务处-年级组-学科组/备课组三级联动管理网络。2 .强化质量监控与反馈建立常态化的教学质量监测机制，综合运用课堂观察、作业检查、学生评教、学业检测、教研活动评估等多种方式收集信息。定期召开教学质量分析会，由教务处、年级组、学科组进行多层级、多维度的分析汇报，突出问题，查找原因，明确改进方向。3 .完善资源保障加强功能教室的管理，提高使用效率，保障实验教学和特色课程需求。定期检查维护设备。优化图书室管理，增加适合师生需求的图书期刊。开展阅读推广活动。确保教研活动、教师培训、资源建设、教学奖励等专项经费的足额投入和有效使用。4 .家校社协同定期召开家长会（开学初、期中后），利用家长学校、家长开放日、线上沟通平台（如班级群、学校公众号）等多种形式，向家长宣传学校的教育教学理念、举措，反馈学生情况，听取意见建议，形成育人合力。积极挖掘和利用社区资源，为学生提供社会实践、职业体验等机会。三'学期重点工作时间轴匠心织锦时淬火启新程8月下旬：开学前准备工作召开新学期教学工作部署会，解读本计划。组织教师校本培训（新课标、信息技术、新教师入职）。完成各层级教学计划制定与审核。完成课表编排、教材发放、教学设备检查维护。金风理杏坛规序筑云阶九月主题：规范启新教研筑基开学典礼，教学秩序规范检查周。启动“青蓝工程”，签订协议。各学科组确定学期教研分主题及活动计划。骨干教师示范课活动启动。启动教学常规（教案、作业）第一次检查。启动“书香校园教师共读”活动。耕云种月处知行共蕨蕤十月主题：深耕课堂多元实践骨干教师示范课活动持续开展并进行深度研讨。备课组“人人公开课”活动全面启动。组织期中考试命题工作。教学常规（教案、作业）第二次检查及反馈。组织教师信息技术应用能力提升工作坊（一）。凝霜萃真色素养绽千枝十一月主题：提质增效素养培育期中考试、阅卷、质量分析（年级、班级、备课组层面）及反馈会。“人人公开课”活动持续开展，学科组进行诊断指导。跨学科融合教学/项目式学习启动。组织青年教师基本功大赛（或启动）。组织教师信息技术应用能力提升工作坊（二）。岁寒凝硕果薪火煨新锋十二月主题：成果凝练总结提升跨学科融合教学/项目式学习成果中期交流。教研主题阶段性成果梳理与展示（如优秀教学设计集、课例集初稿）。教学常规（教案、作业）第三次检查及学期总评。组织学生评教活动（一）。启动期末考试命题工作。组织读书沙龙活动。雪泥印鸿爪春信蕴书痕一月主题：期末收官蓄力新程期末考试、阅卷、质量分析及总结会。学生评教活动及结果分析反馈。组织校级优秀教研成果评选与展示活动。各学科组、备课组、教师个人提交学期教学工作总结。教务处完成学校教学工作总结，梳理经验，分析问题，谋划下学期工作。教师学期绩效考核（教学部分）。四'保障机制与风险预案（一）组织保障成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教务处、教科室、信息中心、年级组、学科组长为主要成员的教学工作计划实施领导小组，明确分工，落实责任。定期召开例会，研究解决实