《登高》学习重点、难点梳理及练习题.docx

登高学习重点、难点梳理及练习题一、学习重点(一)景情交融的艺术手法1意象的选取与组合：诗的首联和颔联选取了风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江等众多意象。如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回、短短十四字，六种景物组合在一起，风之“急”、天之“高”、猿啸之“哀”、渚之“清”、沙之“白”、鸟飞之“回”，描绘出一幅既雄浑壮阔又充满悲凉气息的秋景图。这种精心的意象选取与组合，为后文情感的抒发奠定了基调。2.景语与情语的融合：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，表面上是在描写秋天落叶飘零、长江奔腾不息的自然景象，但“无边”“不尽”这样的修饰词，让我们感受到时光的流逝、生命的短暂以及宇宙的无穷。诗人将自己对人生的感慨、对命运的无奈融入到这宏大的景色之中，达到了景中有情、情中有景、情景交融的艺术境界。(二)杜甫“沉郁顿挫”的诗风1 .情感的深沉厚重：杜甫一生历经坎坷，在登高中，他将自己漂泊异乡的羁旅愁思、年老多病的身体状况、壮志难酬的悲愤以及对国家命运的忧虑等多种复杂情感交织在一起。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，一个“常”字写出了漂泊生涯的漫长，“独”字又突出了孤独寂寞之感，这些情感深沉而厚重，体现了“沉郁”的特点。2 .语言的抑扬顿挫：从韵律上看，全诗八句皆对仗，句句押韵，读起来朗朗上口，富有节奏感。如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回、平仄相对，节奏明快。从诗句的表意上，也有起伏变化，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，先写人生的艰难困苦，情感压抑，而后“潦倒新停浊酒杯”又将这种压抑的情感推向更深层次，有起有伏，体现了“顿挫”的特点O二、学习难点(一)理解诗人复杂情感的内涵与层次1 .个人命运的悲叹：诗人漂泊万里，常年客居他乡，这是一种漂泊无依的悲苦。同时，年老多病，身体每况愈下，“百年多病”让他对自己的生命感到无奈和悲哀。如“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，将这两种个人命运的悲叹融合在一起，既有空间上的漂泊之苦，又有时间上的衰老之痛。2 .社会现实的忧思：杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，国家动荡不安，人民生活困苦。他的“艰难苦恨”不仅仅是个人的遭遇，也包含着对国家多难、社会动荡的忧虑。“艰难”既指自己生活的艰难，也指国家面临的内忧外患的艰难处境。这种将个人命运与国家命运紧密相连的情感，使得诗歌的内涵更加丰富和深刻，理解起来也有一定难度。（二）对诗歌中一些字词精妙之处的体悟1 .“落木”与“落叶”的区别：“落木”一词在诗中“无边落木萧萧下”，相较于“落叶”，“落木”更强调树干，给人一种光秃秃、毫无生机的感觉，更能体现秋天的萧瑟和凄凉。从视觉和心理感受上，“落木”营造出的氛围比“落叶”更加沉重、悲凉，更能契合诗人当时的心境和诗歌的整体意境。2 .“独登台”中“独”字的妙处：“独”字突出了诗人的孤独形象。在重阳节这样本应家人团聚、朋友相聚登高的日子里，诗人却独自登上高台。这个“独”字不仅表现了他在空间上的孤独，更体现了他内心深处无人理解、无人倾诉的孤独感，将诗人的孤独心境刻画得入木三分。三、练习题（一）选择题L下列对登高一诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描写了夔州秋天的典型特征，风急、天高、猿啸、渚清、沙白、鸟飞，画面富有层次感和动态感。B.颔联“无边”“不尽”两词，使诗的意境更加雄浑壮阔，也表达了诗人对时光易逝、人生短暂的感慨。C.颈联中“常作客”表明诗人漂泊时间之长，“独登台”则突出了他在重阳节独自登高的孤独。D.尾联中“艰难苦恨”指诗人个人生活的艰难和对自己命运的怨恨，“繁霜鬓”形象地写出了他的衰老。2 .下列对登高中意象的分析，不正确的一项是（）A. “风急”写出了秋风的凛冽，既渲染了秋天的氛围，也暗示了诗人内心的不平静。B. “猿啸哀”以猿猴的哀鸣烘托出环境的悲凉，也象征着诗人内心的痛苦。C. “渚清沙白”描绘出一幅清澈的小洲和洁白沙滩的画面，给人以宁静美好的感觉，与全诗情感不符。D. “落木萧萧下”中的“落木”形象地表现了秋天树叶凋零的景象，增添了诗歌的萧瑟之感。3 .下列对登高这首诗的语言特色分析，不准确的一项是（）A.全诗对仗工整，如首联中“风急”对“天高”，“猿啸哀”对“鸟飞回”，体现了诗歌语言的形式美。B.诗歌语言凝练，十四字六处景，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，生动地描绘出秋景。C.诗中运用了叠词“萧萧”“滚滚”，使诗歌的韵律更加和谐，同时也增强了诗歌的表现力。D.诗歌语言直白浅显，通俗易懂，没有运用任何修辞手法，却能深刻地表达诗人的情感。（二）简答题1 .请简要分析登高这首诗中景与情的关系。2 .有人说杜甫的登高是“八重悲”，请结合诗句，简要概括这“八重悲”体现在哪些方面。3 .请从练字的角度，赏析“艰难苦恨繁霜鬓”中“繁”字的妙处。（）拓展题请结合杜甫的其他作品，如春望茅屋为秋风所破歌等，谈谈你对杜甫“忧国忧民”情怀的理解，并分析这种情怀在登高中是如何体现的。四、答案（一）选择题LD。“艰难苦恨”不仅指个人生活艰难，更包含对国家命运的忧虑，并非只是对自己命运的怨恨。2 .Co“渚清沙白”虽描绘出清澈小洲和洁白沙滩，但在秋风、哀猿等背景衬托下，整体营造出的是一种清冷、孤寂的氛围，与全诗情感相符。3 .Do诗歌运用了对仗、叠词等修辞手法，并非没有运用任何修辞手法。（二）简答题1.登高这首诗中景与情紧密交融。诗的前两联通过描写风急、天高、猿啸、渚清、沙白、鸟飞、落木萧萧、长江滚滚等秋日景象，营造出雄浑壮阔而又悲凉的意境。这些景语中已蕴含着诗人漂泊异乡、年老多病的愁苦之情。后两联则直接抒情，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，诗人将自己的羁旅愁思、衰老病痛之苦融入到秋景之中，以景衬情，情景交融，使情感表达更加深沉、强烈。2八重悲”体现在：他乡作客之悲；常作客之悲；万里作客之悲；又当萧瑟的秋天之悲；人已暮齿，一事无成之悲；亲朋亡散，孤零零地独自去登台之悲；身患疾病之悲；时世艰难，潦倒不堪之悲。3繁”字在这里是“增多”的意思。它生动地写出了诗人因为艰难苦恨（包括个人生活的艰难、国家的动荡不安等）而使得白发不断增多的状态。一个“繁”字，深刻地表现了诗人内心的愁苦之深、忧患之重，将诗人被生活和时代压得喘不过气来的无奈与悲哀形象地展现出来O()拓展题在春望中，“国破山河在，城春草木深”，诗人通过描写国都沦陷后城池破败、荒草丛生的景象，表达了对国家命运的深切担忧；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，因感时伤怀，连看到花鸟都落泪惊心，体现了他对时局的悲痛和对亲人的思念。茅屋为秋风所破歌中，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，诗人自己身处茅屋，遭受风雨之苦，却能推己及人，想到天下的寒士，希望他们能有安稳的住所，这种胸怀天下、心系苍生的情感就是杜甫“忧国忧民”情怀的典型体现。在登高中，“艰难苦恨繁霜鬓”的“艰难”既指自己生活的艰难，也指国家面临的艰难处境。诗人在年老多病、漂泊异乡的情况下，仍然心系国家，为国家的命运担忧，这种“忧国忧民”的情怀融入到了他对自己人生境遇的悲叹之中，使诗歌的情感更加深沉、厚重。